图形的相似教学课件.pptVIP

保康县实验中学九年级数学组2007年1月相似多边形的性质:相似多边形对应角相等,对应边的比相等.相似多边形对应边的比称为相似比例题如图，四边形ABCD和EFGH相似，求∠α、∠β的大小和EH的长度x.如图矩形草坪长20m,宽10m,沿草坪四周有1m宽的环形小路,小路内外边缘所成的矩形是否相似?练习四变式训练：如图,小明在一块一边靠墙,长为6ｍ，宽为４ｍ的矩形小花园周围种植了一种蝴蝶花作装饰，这种蝴蝶花的边框宽为２０ｃｍ，边框内外边缘所围成的两个矩形相似吗？说说你的理由．如果两个矩形相似，则当种植蝴蝶花的一边宽ＡＢ为２０ｃｍ时，另一边宽ＣＤ应为多少合适呢？ＣＤＡＢ1、在比例尺为1：10000000的地图上，量得甲，乙两地的距离是30cm，求两地的实际距离。2、如图所示的两个三角形相似吗？为什么？3、如图，△ABC与△DEF相似，求未知边x,y的长度。如图所示的两个五边形相似，求未知边a、b、c、d的长度。1、两地的实际距离是2000m，在地图上量得这两地的距离为2cm，这个地图的比例尺为多少？2、任意两个正方形相似吗？任意两个矩形呢？证明你的结论。利用相似求多边形的周长例题：在两个相似的五边形中，一个各边长分别为1，2，3，4，5，另一个最大边为8，则后一个五边形的周长是（）A、27B、24C、21D、18B变式训练1、一个多边形的边长为2、3、4、5、6，另一个和它相似的多边形的最长边为24，则这个多边形的最短边是：（）A、6B、8C、10D、122、已知相似的两个矩形中，一个矩形的长和面积分别是4和12，另一个矩形的宽为6，求这两个矩形的面积比。B将矩形ABCD沿两条较长边的中点的连线对折,得到的矩形EADF与矩形ABCD相似,确定矩形ABCD长与宽的比ABCDFE练习五课型:自读课课时：一课时执教：陈兆辉哈勃望远镜观察到的极光.自读要求：第一步：初读（了解课文，划分层次结构）第二步：精读（进一步分析课文，整体把握）1、课文第一部分引述了几个主要的神话传说？它们的来源有何不同？2、你从“极光一瞥”这部分中发现了极光的些特点？“一瞥”的含义是什么？3、人们对极光成因的解释有几个阶段1、课文第一部分引述了几个主要的神话传说？它们的来源有何不同？答案：四种古老神话传说：附宝生皇帝轩辕氏；《山海经》中有关触龙的齐心协力；中国古代对极光的称谓；希腊神话中极光这一术语的来源。角度是从远古到现代，从中国到外国，依时间的先后予以概括。2、你从“极光一瞥”这部分中发现了极光的些特点？“一瞥”的含义是什么？答案：极光多姿多彩，变化万千，又在寒夜无人烟的极区出现，令人惊奇。“一瞥”意为难以言尽极光之美妙，只能是窥一斑而见全貌。以点带面。3、人们对极光成因的解释有几个阶段答案：第一阶段：长期以来众说纷坛，无一定论；第二阶段：20世纪60年代逐渐形成物理描述；第三阶段：现在人们认为极光形成有三个必不可少的条件：大气、磁场和太阳风。第三步：品读（划出各部分的关键语句，筛选重要信息）第一部分中：第1段：“突然，在大熊星座中……整个原野。”第2段：“人面蛇身……就是极光。”第3段：“在古代，我国没有……来源于拉丁文伊欧斯一词。”归纳：古人眼中的极光，只能借助神力来说明。但古人对极光的外形、色彩、速度等观察细致，描写清楚。第二部分中：第4段：第一句。第5段：“极光的形态特征有……极光芒。”第6段：“说到底……已达一百六十余种。”第7段：第一句。归纳：极光干变万化，多姿多彩，无以言尽，尽显神奇。太阳风磁感线风暴磁力线轨迹极光的形成