定义与测量心理特质.pptVIP

興趣測驗興趣的本質：喜好的反應可預測選擇，非能力或成就預測偏向測量持續性和滿意度，而非表現如何。興趣測驗的發展史Thorndike(1912)應用興趣測驗於職業諮商歷程。第一次大戰後開始發展。1919-1923間,CarnegieInstituteofTechnology成員,E.K.Strong研究不同職業者的興趣類型，編成Strong職業興趣表一、二版G.F.Guder亦發展類似測驗。發展出特質—因素取向的分析方法Holland(1973)：職業興趣可以分成六類：務實型（Realistic）、研究探索型（Investigative）、藝術型（Artistic）、社會關懷型（Social）、企業型（Enterprising）、和守分型（Conventional）。趣類型偏好模式務實型（Realistic）喜歡工業性的材料及戶外活動研究探索型（Investigative）對科學及探究性的過程很有興趣藝術型（Artistic）喜歡享受自我經驗及參與藝術性的活動社會關懷型（Social）喜歡幫助別人且喜歡參與他人活動企業型（Enterprising）喜歡享有權力及擁有政治力量的感覺守分型（Conventional）喜歡待在一個優良制度的組織中且從事類似辦事員的工作Holland(1973)良好興趣測驗的特質有良好效標關聯效度有良好的建構效度：應用特質—因素分析方法。(1)興趣應有良好定義(2)用不同方法測同一構念(取得)應有高相關；用同一方法測不同構念，相關應低。人格測驗人格的本質：(1)每個人都有其獨特性(2)人格表現因情境有所差異(3)人類行為存在某種程度的共通性行為的一致性特質：是行為起源，非具體存在，為描述性的總結論。人格的大五因素模式(BigFive)外向性(Extraversion)：健談、果斷、有活力、熱情、活躍等和善性(Agreeableness)：友好、合作、真誠、愉快、利他、有感染力等；情緒穩定性(EmotionalStability)：冷靜、憂鬱、鎮定、神經質、消極情緒、神經過敏等；責任感(Conscientiousness)：有責任心、有條理、堅忍不拔、公正、拘謹、克制等；開放性(OpennesstoExperience)：富想像力、有洞察力、聰明、有修養、直率、創造性、思路開闊等。

情緒穩定性﹝N﹞特質量尺：衡鑑適應良好─情緒不穩定性。能鑑定出容易心理抑鬱、不切實際的想法、過度慾求或衝動、不健全的因應反應者。低分者特性：鎮靜、放鬆、不易情緒化、堅強、有安全感、自我滿足。高分者特性：多慮、緊張、不安全感、慮病、情緒化、自卑。

外向性﹝E﹞特質量尺：衡鑑人際互動上的量與強度。對活動水平、尋求刺激或歡樂的能量等的評量。低分者特性：保守、文靜、冷淡、工作取向、缺少活力、退縮。高分者特性：主動、喜歡說話、長於社交、人際取向、樂觀、熱情。

現代測驗的演進一

對於心智遲滯者的分類與訓練19世紀始，歐美照顧心智遲滯者機構興起，建立確認及分類統一標準的需求大增。Esquirol(1938)以語言使用能力為主要指標(至今仍是)，區分以下二者:精神失常者：有情緒困擾，但未必有心智退化。心智遲滯者：自出生起即出現的心智缺陷。Seguin(法,1837)成立第一所心智遲滯學校。1848起移居美國繼續發展，發明許多心智遲滯者的收容機構所使用的感官(學習感覺辨識)和肌肉訓練(控制動作發展)。其部分程序被納入非語文智力測驗中。現代測驗的演進二

實驗心理學帶來的影響關注於人類行為的類化描述(一致性)研究主要問題在於視、聽、及其它感覺刺激的敏感度、反應時間等。帶動對觀察條件的嚴格控制。?標準化條件。如Wundt(1879)現代測驗的演進三

英生理學者FancisGalton的貢獻為開啟測驗運動的主要人物。自對遺傳的研究中，瞭解測量個人特徵的重要性1884年設人體測量實驗室，測生理特質。以感覺區辨估量個人智力:視覺長度區辨的Galton桿；聽音調的Galton哨；測量動覺區辨的砝碼系列。極端心智遲滯者區辨冷熱、疼痛的能力有缺陷開啟評鑑量表及問卷方法、自由聯想的應用修正數學技術，使欠缺數學訓練者亦能以量化方式處理測驗結果。現代測驗的演進四

Cattell與心智測驗受前二學者影響首先提出mentaltest(心智測驗)一詞：包括對大學生的一系列測驗，如肌肉力量、運動速度、疼痛敏感度、視覺及聽覺敏銳度、重量區辨、反應時間及記憶等心理功能。為19世紀的測驗典型：當時發展一系列對學童、大學生及成年人的測驗。但Jawstrow(1983)發現這些測驗結果