（核心素养目标）3.7 分析一个实际的环境问题 教案 教科版科学五年级下册.pdf

3.7《分析一个实际的环境问题》教案设计

课题分析一个实际的环境单元第三单元学科科学年级五年级

问题

科学观念：知道环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。人们的行为可能

破坏环境，也能够通过努力改善环境。要处理好环境问题需要有平衡协调的措

施。

核心

科学思维：认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，

素养

保护环境。

目标

探究实践：分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流。

态度责任：树立改善环境问题的信心。增强环保意识和责任感，积极参与家乡

的环境保护活动。

重点列举平衡协调的措施，认识环境问题是复杂的。

难点经历分别以不同身份来研讨、分析环境问题，提出平衡、协调的措施，分析审辩，

接纳合理建议。

教学过程

一、科学聚焦

1.自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？

(1)干净的水质、充足的氧气、充足的食物。

(2)良好的生存空间、适当的光照……

2.生活在自然水域周边的人们是如何影响自然水域生态环境的？

(1)排放生活污水

(2)不合理地围湖造田

(3)排放工业污水

(4)乱扔生活垃圾

(5)投放建筑垃圾

二、科学探索

1.阅读教材中有关的资料，分析某市城中湖的环境问题。

环境问题是很复杂的，依据人们居住的地域和所从事工作的不同，在看待某个污染问题时，

人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃。让我们尝试从

不同的角度来看待城中湖的环境问题，然后试着提出一些解决方案。

2.以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区

房地产开发商四个角色中选择一个，并用自己的话填写下面的记录单。

3.这是我们________小组在帮助解决城中湖环境问题方面提出的至少三种解决办法。

(1)普通市民小组：把生活垃圾投放到指定垃圾点；减少使用洗衣液洗衣服，废水不直接

倾倒到湖水里，排放到下水系统里经污水处理站处理;不随意乱扔垃圾到水里。

(2)湖区渔业养殖户：减少饲养量，合理投放饲料；清理养殖过程中死亡的鱼虾等不留在

湖水里；把生活污水排放到污水处理厂。

(3)湖景区游船主：减少游船使用；更换绿色清洁能源的电动游船；提醒游客在乘船游玩

时不要随手把垃圾扔到湖里。

(4)房地产开发商：停止围湖造房；设置居民楼排污口进入污水处理管道，最终进入污水

处理厂；在小区设置宣传环保专栏。

4.各种解决办法可能给湖区环境的改善带来好处，也可能对我们小组造成不利的影响，请找

出平衡协调的办法。

(1)普通市民：减少排入污水，倾倒垃圾，让湖水减少污染源。

对我们小组的不利影响：污水排放不便，垃圾倾倒困难。

平衡协调的办法：政府完善市民污水排放渠道，多设置垃圾箱，鼓励垃圾分类。

(2)湖区渔业养殖户，对改善环境有利的方面：清理死亡的鱼虾防止污染水域。

对我们小组的不利影响：由于减少饲养量，收入受到影响。

平衡协调的办法：养殖更有经济价值的水产品，或是政府给予一定补贴。转业另谋生

计的，政府要给予就业指导和帮助。

(3)湖景区游船主，对改善环境有利的方面：减少使用量，更换为电动船，减少柴油等对

水环境的污染。

对我们小组的不利影响：由于减少使用量与更换新设备，我们需要很多资金进行购买，

而且我们的收入会受到影响。

平衡协调的办法：提高电动游船票价，政府给予一定经济补贴。

(4)房地产开发商：湖边建筑减少，减少了污染；园区居民环保意识增强，有利于湖水的

环境保护。

对我们小组的不利影响：禁止在湖区建造房屋，影响收益；增加排污设备，设置

环保宣传栏，增加额外费用。

平衡协调的办法：政府出台政策，鼓励去开发新区，远离湖边；对于环保的设备

和宣传，给予一定资金补助。

三、科学研讨

1.不同角色在破坏湖区环境方面有哪