6.1推理与演绎推理概述课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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第六课:掌握演绎推理方法6.1推理与演绎推理概述

逻辑与思维辩证思维方法广义:意识狭义:理性认识思维研究思维的规律和方法的学问逻辑学广义:辩证逻辑狭义:形式逻辑狭义逻辑学科学思维观念第一单元:总论第二三单元:分论逻辑思维规则方法创新思维能力运用第四单元:运用本册主线本册书主要关注思维方法

第二单元:单元结构核心问题:什么样的思维是合乎逻辑的思维正确运用遵循逻辑思维规则关于概念关于判断关于推理含义内涵与外延方法:定义、划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理准确把握第五课第六、七课第四课有效进行

推理与演绎推理概述判断简单判断复合判断性质判断关系判断联言判断选言判断假言判断肯定判断否定判断全称判断特称判断单称判断相容选言判断不相容选言判断充分条件假言判断必要条件假言判断充分必要条件假言判断+(对称性关系、传递性关系)

推理与演绎推理概述学习目标1、了解形成判断的途径;2、了解推理的含义和种类;3、了解正确演绎推理的条件;4、明确掌握演绎推理的意义。

推理的含义与种类思考:你知道凶手是谁吗?你是如何判断出来的?

推理的含义与种类谁是作案人?你的结论是如何得出的?某地一珠宝店失窃,甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审。四人口供如下:经查证,四个人的口供中只有一个是假的。案犯是丙作案的不是我如果我作案,那么丁是主犯。丁是案犯甲乙丙丁

推理的含义与种类甲:案犯是丙丙:如果我作案,那么丁是主犯。推理过程:乙:丁是案犯丁:作案的不是我两个判断是矛盾的根据矛盾律,矛盾的判断不能同真,必有一假。因为四个人的口供中只有一个是假的所以,假的口供必在乙与丁之间。丙丁是案犯丁的口供是假的甲和丙的口供是真的

推理的含义与种类一战期间,法军为避德军锐气,隐藏于地下工事中,德法交战一度陷入僵局。一天上午,当一名德军军官用望远镜观察法军阵地时,发现了一只波斯猫慢慢从阵地下爬出来,躺在哪里晒太阳,后面连续几天都是如此。之后,德军调集重炮集中向那里猛轰,结果摧毁了一个旅级指挥部,导致法军群龙无首而战败。思考:为什么德军会因为一只波斯猫的出现,就调集重炮集中向那里猛轰?你知道它的推理过程是什么样的吗?

推理的含义与种类其一,前方阵地某个地方有名贵的波斯猫出现,有名贵的波斯猫出现的地方有法军高级军官,所以,前方阵地某个地方有法军高级军官。其二,前方阵地某个地方有法军高级军官,有法军高级军官就有法军高级指挥所,所以,前方阵地某个地方有法军高级指挥所。这就是推理,就是由已知的真实判断,推出新判断的思维形式。

推理的含义与种类1、判断形成的两条途径:一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断;二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理)注意:有人认为,实践和推理是形成判断的两个来源。这一看法对吗?来源≠途径实践是认识的唯一来源,但人们获得认识的途径有两条:一是在实践中直接观察或调查(直接经验);二是学习他人的间接经验。无论是直接经验还是间接经验,都是实践的产物,都来源于实践。推理属于认识层面,不是实践,不是认识的来源。

推理的含义与种类2、推理的含义:从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。3、推理的构成:推理由前提、结论和推理结构构成。(1)前提:推理所依据的已有的判断(2)结论:推出的新判断(3)推理结构:推理的结论是由前提推出来的,前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式,这种逻辑联系方式叫推理结构。如果为人民利益而死,就比泰山还重,张思德是为人民利益而死的,所以,张思德的死是比泰山还重的。前提结论所有M是P所有S是M所有S是P大前提:真小前提:真结论:真

推理的含义与种类事例评析公共场所禁止吸烟,图书馆是公共场所,所以图书馆禁止吸烟。短片小说是有情节的,中篇小说是有情节的,长篇小说是有情节的,所以小说都是有情节的。菱形有一组邻边相等,对角线相互垂直且平分,正方形也有一组邻边相等,所以,正方形的对角线也相互垂直且平分。

推理的含义与种类推理1:公共场所禁止吸烟,图书馆是公共场所,所以图书馆禁止吸烟。推理2:短篇小说是有情节的,中篇小说是有情节的,长篇小说是有情节的,所以小说都是有情节的。推理3:由叩击木桶、凭声音估计桶里有多少酒,人们推理出叩诊方法诊断病情。一般——个别演绎推理个别——一般归纳推理一类——另一类类比推理思考:从前提与结论的关系看,以上三个推理有何不同?以上三种类型的推理一定正确吗?

推理的含义与种类4、推理的分类:(这是从推理所表现的思维进程的方向性进行区分)(1)哲学认识论标准:依据对个别与一般的关系的认识,推理可分为演绎推理、归纳推理、类比推理。类型含义举例演绎推理从一般性前提推出个别性结论的推理所有的人都会死苏格拉底是人所以,苏格拉底会死归纳推理从

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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