“双创”教育融入职业院校数媒专业课程教学的路径探索.pdfVIP

ISSN1009-3044E-mail：eduf@

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

第19卷第35期(2023年12月）ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

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Vol.19,No.35,December2023Tel：+86-551

“双创”教育融入职业院校数媒专业课程教学的路径探索

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吕子燕，朱亚林

(1.江苏省如皋中等专业学校，江苏如皋226500；2.南通职业大学，江苏南通226007)

摘要：在中国式现代化的新征程中，各行各业对于职业教育人才培养提出了新的要求，社会需要具有创新意识、创业能

力的劳动者。创新创业教育融入专业课程，可以让学生在日常的专业学习中，不知不觉地注入“双创基因”，培养其“双

创意识”。职业院校数字媒体专业在人才培养目标、专业实践特征、产学交融发展等方面有着融入创新创业教育元素的

先天优势，可以通过重新定位整合课程内容、培养师资“双创”与课程整合教学能力、精心打造实践项目、做好教学反馈

与评估等环节，培养具有“双创”能力的新一代数媒专业学生。

关键词：双创；职业院校；数媒专业；课程融入；路径

中图分类号：G642文献标识码：A

开放科学（资源服务）标识码(OSID):

文章编号：1009-3044(2023)35-0127-03

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建相关课程显得尤为重要。

设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑[1]。在首先，创新创业教育融入专业课程能够帮助职业

宏大的时代发展浪潮中，科学技术的高速发展和富有院校进一步提升办学水平。随着大数据、人工智能在

创造力的创新创业已经成为了推动社会不断向前进全社会的普及，传统的教育模式已经不能满足现代社

步、跨越发展的重要驱动力。为了培养具有高度综合会对于人才的需求。通过创新创业教育的融入，学生

能力、更符合时代需求的技术技能人才，众多职业教的实践能力和创新精神的提升被放到了更为重要的

育研究者们纷纷开始努力探索和实践如何将创新创位置，理论知识与实践相结合、常规应用与创新创造

业教育（简称“双创”教育）与职业教育课程有效融相结合，学校的专业课程为学生提供更加丰富和多元

合[2]，形成了众多行之有效的经验。在信息化浪潮的的教育体验成为未来教育教学的必然。这些本质或

背景下，新兴的数字媒体正在成为人们生活、学习、工表象的变化，都将有助于职业院校从自身实际情况出

作、消费等重要虚拟平台，社会对于相关人才的渴求发，通过持续不断的教育教学改革来提升育人质量，

度不断上升，因此作为此类人才培养重要载体的中等从而提升整体办学水平。

职业学校的数字媒体专业，正在被越来越的企业所认其次，创新创业教育融入专业课程有助于进一步

可。在该专业中主动融入创新创业教育，对专业人才提高学生的综合素质。创新创业教育不仅关注学生

的培养和未来的发展有着深刻的意义。本文将深度的专业技能培养，更注重培养学生的创新意识、团队

探讨“双创”教育融入职业院校数媒专业的路径，对其协作能力、沟通能力、决策