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13《画杨桃》2023-2024学年（教学设计）统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级下册《画杨桃》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课以统编版语文二年级下册《画杨桃》为载体，围绕语言运用、思维能力、审美创造和文化理解四个方面进行核心素养目标分析。

1.语言运用：通过阅读课文，培养学生的语言感知能力，提高学生对词语、句子的理解和运用能力。在课堂互动中，鼓励学生运用所学词语进行表达，提升学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力。引导学生从不同角度观察事物，培养学生的发散性思维和创造性思维。

3.审美创造：通过学习课文，让学生感受到杨桃的美丽和奇特，培养学生的审美能力。鼓励学生在绘画过程中发挥想象力，创作出具有个性的作品，提升学生的审美创造能力。

4.文化理解：通过学习课文，让学生了解我国传统绘画技法和审美观念，培养学生的文化理解能力。引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，增强学生的文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了统编版语文二年级上册的相关课文，对语文基础知识有了初步的了解。

（2）学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的句子和段落。

（3）学生已经掌握了基本的绘画技巧，能够画出简单的图形和图案。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对绘画和手工制作类活动感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

（2）学生的观察能力和想象力较强，能够通过观察事物来激发创造力和想象力。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生在阅读理解方面可能会遇到一些困难，如对生词和句子的理解不准确。

（2）学生在绘画技巧方面可能会遇到一些挑战，如对色彩搭配和构图的掌握不够熟练。

（3）学生在合作学习方面可能会遇到一些困难，如沟通不畅和分工不明确。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲授的方式，向学生介绍杨桃的特点和画杨桃的方法，帮助学生了解课文内容，提高学生的语言理解和表达能力。

（2）讨论法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对杨桃的认识和绘画经验，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）案例研究法：教师提供一些杨桃绘画的案例，让学生通过观察和分析，了解不同绘画技法和风格，提高学生的审美能力和创造力。

（4）项目导向学习法：教师组织学生进行杨桃绘画项目，让学生通过实践，掌握绘画技巧，培养学生的动手能力和创新精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过模拟情景，提高学生的语言表达能力和理解能力。

（2）实验：教师组织学生进行绘画实验，让学生通过实践，了解不同绘画材料和工具的使用，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）游戏：教师设计一些绘画游戏，让学生在游戏中学习绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一幅杨桃绘画作品，培养学生的合作精神和团队意识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示杨桃的特点和绘画方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

（2）视频：教师播放一些杨桃绘画的教程视频，让学生通过观看视频，学习绘画技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，让学生通过实践，了解不同绘画软件的使用，提高学生的技术能力和创新能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画杨桃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？今天我们要学习一篇与画画有关的课文，你们想知道是什么吗？”

展示一些关于画杨桃的图片或视频片段，让学生初步感受画杨桃的乐趣和特点。

简短介绍画杨桃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.画杨桃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画杨桃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解画杨桃的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍画杨桃的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解画杨桃的实际应用或作用。

3.画杨桃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画杨桃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的画杨桃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解画杨桃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学