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新媒体营销与运营
授课教师
专业(学科)
新媒体
教学课题
直播篇(1)认识直播营销
学时安排
2学时(90分钟)
教学年级
所选教材
新媒体营销与运营(第2版慕课版)焦文渊赵亮.人民邮电出版社
一、学习目标描述
1、知识目标
1)直播的发展历程、直播营销的价值与优势
2)主要的直播类型
3)常见的直播平台
2、能力目标
1)了解直播的发展历程、直播营销的价值与优势
2)了解主要的直播类型
3)了解常见的直播平台
3、德育目标
1)学会分享;
2)提升学生学习的主动性
二、学习重点及难点
学习重点:直播营销的价值与优势
学习难点:主要的直播类型
三、教学问题预测
学生可能没有做课前直播素材准备,导致课堂无素材可用
对于直播营销规划没有全局意识
四、教学问题解决方案
1、将课前准备工作与平时考核制度结合。
2、多实际操作,通过实践了解平台玩法
五、学习者特征分析(教师填写)
学习特点:
学习习惯:
交往特点:
六、教学资源
教学PPT;
七、预习成果展示
八、教学项目(任务)设计
1)了解直播的发展历程、直播营销的价值与优势
2)了解主要的直播类型
3)了解常见的直播平台
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
本课介绍
近两年,随着网络技术的发展,我国直播行业发展得如火如荼,越来越多的个人和企业入局直播,越来越多的行业开始参与直播。如今,直播已不仅仅是新媒体行业的事情,已经变成一种随处可见的媒体形态和生活状态。除了众所周知的电商直播以外,如今直播所涉及的行业、直播的种类、直播的方式等都在慢慢改变,各个平台的直播数量和场次呈现爆发式增长,直播俨然已经成为一个营销风口。对品牌和商家来说,直播能够使得企业产品得到更多宣传和曝光,增加产品销量,实现经济增长,但要想抓住直播这个风口,需要理解规律,需要知晓策略,还需要关注细节、认真执行。本章从直播营销的价值与优势、直播营销的必备元素、直播筹备与策划、直播互动与推广,并结合案例分析来阐述直播营销与运营。通过本章的学习,读者能对直播营销有较为全面的理解。
15
输入
知识目标1
能力目标1
德育目标1
德育目标2
“直播”一词由来已久,传统媒体平台早就有基于电视或广播的现场直播形式,如晚会直播、访谈直播、体育比赛直播、新闻直播等。现如今大家口中的“直播”,多指网络直播。直播营销是随着直播的发展而出现的一种新的营销方式,指主播通过网络平台,以直播的形式,向观众展示和推荐商品,从而达到营销目的、完成交易。本课程所说的直播营销,指区别于电视直播的网络直播营销。阅读P169-172,了解直播的发展历程、直播营销的价值与优势。
20
输出
根据网络直播的发展特点,可以将直播的发展历程分为4个阶段,即秀场直播阶段、游戏直播阶段、电商直播阶段和全民直播阶段。
直播营销之所以如此火爆,在于其创造的价值,这些价值不仅仅体现在成千上万的交易数字上,更体现在直播对各行各业的改变上。直播营销的商业价值主要体现在行业、用户、主播、品牌这4个方面。①行业价值:创造行业经济新的增长点。②用户价值:更便捷的购物方式,更优惠的价格。③主播价值:打造个人影响力。④品牌价值:以直播为形式的品牌触达。
【教法学法】
小组在讨论时,教师应当及时搜集学生们的问题,并及时帮助解决。
反馈
对企业来说,做好直播营销内容定位很重要
反思
学能否理解直播营销?
输入
知识目标2
能力目标
2
德育目标1
德育目标2
阅读P172-173,学习直播营销的类型。
【项目任务】
收集并展示
20
输出
根据直播内容的区别,可将直播营销分为六大类型,即电商型直播、教学型直播、才艺型直播、商务型直播、生活型直播和游戏型直播
反馈
教师根据学生在阐述中的问题进行反馈.
反思
根据直播内容生产来源的不同,还可以将直播划分为:UGC:用户生成内容。PGC:专业生成内容。BGC:品牌生成内容。
输入
知识目标3
能力目标
3
德育目标1
德育目标2
阅读P173-174,学习直播营销平台。
【项目任务】
假如你现在要做一个健身类账号,你能想到哪些系列化选题?
20
输出
开始布局直播之前必须选对合适的直播平台。现如今想要做直播营销,可供选择的平台有很多,有以淘宝、京东、拼多多为代表的电商类直播平台;有以抖音、快手、视频号为代表的短视频平台;有基于年轻用户群体为主的B站;有基于粉丝基础的微博;有以知识分享为主的腾讯课堂、小鹅通、钉钉等。
反馈
你最喜欢在哪个平台看直播?为什么?
反思
学生是否了解这些直播平台的特点?
教师小结
根据网络直播的发展特点,可以将直播的发展历程分
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