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PAGE8
新媒体营销与运营
授课教师
专业(学科)
新媒体
教学课题
社群篇(1)社群概述及构成要素
学时安排
1学时(45分钟)
教学年级
所选教材
新媒体营销与运营(第2版慕课版)焦文渊赵亮.人民邮电出版社
一、学习目标
1、知识目标
1)什么是社群?社群产生的背景和内涵
2)社群的5个构成要素是什么
3)社群营销的价值
4)跨平台导流社群
2、能力目标
1)能够区分社区和社群的概念
2)能够运用社群的5个构成要素衡量社群的质量
3)理解社群营销的价值
4)掌握跨平台导流社群
3、德育目标:
1)提高学生的创新意识和创业精神;
2)增强学生学习自信和主动性;
3)提倡试错并勇于承受挫折;
二、学习重点及难点
学习重点:社群产生的背景和内涵
学习难点:运用社群的5个构成要素衡量社群的质量
三、教学问题预测
1、不适应以项目(输出)为主线的教学方式;
2、学生不配合,制作中产生懈怠。
四、教学问题解决方案
1、教师在课堂中应随时给学生反馈,引导学生不断反思;
2、引入课堂测验以及平时分制度,并对学生作品进行投票打分;
五、学习者特征分析(教师填写)
学习特点:
学习习惯:
交往特点:
六、教学资源
1、教学PPT;
2、参考资料:《新媒体营销与运营》人民邮电出版社
七、预习成果展示
实践项目1:要求学生搜索各个领域自己所了解或者加入过的5个社群。
注:本课为第一次课程,课前作业可调整为课堂作业。
八、教学项目(任务)设计
1、学生集体讨论“什么是社群?社群与社区的区别在哪里?社群营销需要掌握哪些能力?”等问题;
2、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法;
3、分小组阅读材料并总结社群的5个构成要素;
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
教法学法
项目任务
设计意图
教学资源
时间
课程导入
知识目标1
大家好,这节课是我们社群营销概论的第一节课,也是大家了解并实践一种新的学习方法的第一次课。既然我们学习的是社群营销,那么我们首先成立我们自己的团队。请大家按照五人一个小组的模式进行团队组建。
现在,请大家按照刚刚分好的小组思考以下几个问题:
什么是社群?
社群与社区的区别在哪里?
社群营销需要掌握哪些能力?
大家各抒己见。这些问题没有绝对的正确的答案。
刚才,我听取了大家关于这两个问题的答案,大家的回答都有你们自己的思考。那么我想说的是从今天开始,大家应该学会不断探索问题的答案,而不是直接查询或问老师。因此,前两个问题的答案,我先卖个关子。我们慢慢来体会。
【教法学法】
为节省时间,教师可按照学号来指定,但不建议按照学号先后组建(一般学号在前的学生学习主动性较强)。
组建好后,同组人员座位相近,以便更好交流。
【设计意图】
第一次课的团队组建是后期课程的基础。
3
输入
知识目标1
能力目标1
德育目标1
德育目标2
我们的世界正在走向自媒体时代。在这个人人可以“挖到黄金”的环境中,如果你一成不变,那么一定会“死”的很惨。无论是小米的成功,还是苹果的成功,都来源于社群。粉丝的来源就是社群,粉丝的力量也来自社群。因此,社群是推动企业变革和品牌辉煌的重要力量。
课前,我给大家准备了一些阅读材料,课后需要大家认真阅读这些资料,并用思维导图对其进行总结。之所以要进行这个环节,就是希望同学们在学习一项新内容时,要清楚为什么而学不能稀里糊涂。要主动探索为什么。
时间关系,我们就不再这里详细讨论了。
现在,请大家阅读教材关于社群产生背景与内涵等内容。我们现在已经进入到了“社群”这一概念的输入环节。现在开始。
【教法学法】
1、文献阅读;
2、思维导图总结;
【设计意图】
人们阅读习惯的变化可以用两种方式来阐明:一是学术论文;二是用大量案例说明。
从学习的角度讲,必须告诉学生学习这一部分的原因。
8
输出
请回答以下几个问题:
1、什么是社群?
2、社群与社区的区别是什么?共同点有哪些?
3、什么是社群的关系链接和情感链接?
大家刚才回答问题的过程就是输出过程。这个过程中,有些答案是正确的,有的答案是值得商榷的,那大家如何知道呢对和错呢?这就需要反馈。
【项目任务】
阅读理解社群的概念。
【教法学法】
注意输出式学习法阶段的讲解。
【设计意图】
此部分内容主要是为了通过实际运用阐明输出式学习法的阶段。
反馈
学生对于社群概念的掌握以及是否能够区分社群与社区。
【教法学法】
可用类比的方法讲解。
反思
除了教材上所列出的社区与社群的不同点和相同点外,还没有其他补充?
【教法学法】
集体讨论,教师引导
【设计意图】
训练学生的对比总结能力
输入
知识目标2
能力目标2
德育目标1
德育目标2
对照教材中社群构成的5大要素,找出你所参加的社群中,哪些是优质社群?将优质社群的名称发送到班
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