高中政治统编版必修4哲学与文化2.1世界的物质性 教案.docx

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世界的物质性

一、教材分析

本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律中的第二课“探究世界

的本质”第一框的内容。本框共安排三目的内容：

第一目“自然界的物质性”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了自然界在本质上是物质的，阐明了我们需要具备唯物主义的观点，科学认识自然界的物质性，掌握物质的

概念。

第二目“人类社会的物质性”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，从人类社会的产

生、从人类社会的构成两个角度，分析了人类社会的物质性，进一步阐明了唯物主义的观点。

第三目“意识是物质世界的长期发展的产物”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了人类意识产生的原因，阐明了意识根源于物质，是物质世界的派生物，世界的真正统一性

在于它的物质性。

二、教学目标

1.知道物质的含义，了解自然界的物质性、人类社会的物质性；懂得世界的本质。

2.能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。

3.通过对本框内容的学习，能够用世界的物质性阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬

误思想。

三、教学重难点

教学重点：世界的统一性在于它的物质性

教学难点：世界的统一性在于它的物质性

四、教学过程

课程导入：

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观点辨析：辨析如下观点，复习旧知识，引出本讲内容。1.天地合气，万物自生。一天一地，并生万物，万物之生，俱得一气。(汉)王充2.万物的基础是原始物质，是基本元素。——(英)培根3.宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。——(宋)陆九渊4.有理而后有象、有象而后有数。(宋)程颐5.观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造

过的物质的东西而已。马克思判读上述言论的派别和表达的意思。

引导学生认识到，以上五种观点分别为古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义和辩证唯物主义的观点。之前的几节课已经讲解并分析过，世界是客观存在的，是物质的，是不以人的主观意志为转移的，人的意识是对客观世界的反映，马克思主义哲学科学地认识到了这一点，在此基础上指导人们正确地认识世界和改造世界，是科

学的世界观和方法论。今天的教学内容重点分析为什么说世界的本质是物质的。

(一)自然界的物质性

1.自然界在本质上是物质的

教学提示：可以以人类会在何时出现和中国现在的气候、地理来源，说明自然界有自

己的起源史、发展史。

总结分析：地球在46亿年前就已经形成，人类则在大约几百万年前才出现，所以，自然

界先于人类意识而存在，在本质上是物质的，按照自身固有的规律形成和发展。

(2)中国的地貌、气候和水汽从哪里来

文字材料：现今中国的地理格局与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧

亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大。在最近的5亿年间，类似的板块碰撞曾发生过多次，

但只有此次碰撞引发了超大幅度的地表降起。于是地球上最高、最年轻的高原青藏高原

诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、

北极并列，被称为“第三极”。其产生，影响了中国的地貌(三大阶梯)、气候(烟雨江南、大漠西北，

再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏

高寒区)和水系(黄河、长江等诸多河流)。

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以下资源教师可以选择性使用：

对地貌的影响：这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件，在青藏高原上，包括喜马拉雅山、昆仑山、祁连山、横断山在内的许多巨大的山脉次第隆起。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散，黄土高原、云贵高原、内蒙古高原进一步抬升，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000~2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在

500米以下，为第三级阶梯。中国的地理格局就此定形。三级阶梯的差异，使得中国的地貌景

观极富变化，万千山岭、大美山河，就在这三级阶梯上依次显现。可以说，没有大碰撞，就

没有今天的中国，更没有因三级阶梯的差异而造成的地貌景观的千变万化。

对气候的影响：科学家们发现，北纬30°附近的亚热带地区多是大面积的干旱地带，从

北非到西亚，几乎连成一片。作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”,它颠覆了原本控制中国的行星风系，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，烟雨江南就此形成。

青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上，从新疆到内蒙古、从甘肃到宁夏，整个中国西北都变

得更加干旱，沙漠遍布，戈壁纵横。无边无际的沙土又被强大的西北风卷起，降落在甘肃东

部、陕西、山西境内。千万年的堆积之后，平均厚度达50~80米最高达400