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认识钱的教案通用8篇

熟悉钱的教案篇1

活动目标：

1、了解时钟的构造及分针、时针的运行规律。学会看整点。2、

进展幼儿的规律思维力量。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息

的好习惯。4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规

律性。5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆

反性。活动预备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简洁熟悉钟及其作用。

1、引入并简洁熟悉钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：

(1)你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

(2)家里还有哪些钟?是什么外形的?

(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)

(3)钟有什么作用?

(钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间进展学习

休息)

2、简洁熟悉钟面。

教师：今日教师也帶来了一个钟，看看它是什么外形的?(圆形)

请你认真观看钟面上有什么?

总结：有两根针和12个数字。

提问：

这两根针有什么不同?(长度不同)

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看

数字，

提问：

(1)正上面的是数字多少?(12)

(2)正下面的是数字多少?(6)

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今日呀，时针和分针要进展依次跑步竞赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回贏?好，竞赛就要开头了，预备—开

头!(教师操作钟表)

提问：谁跑的快?(分针)

谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、熟悉整点。

教师：那么分针和时针指的”数字又表示几点呢?别急，教师来告知你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正

指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点

钟……六点钟”

拨钟的时候，肯定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上

的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

五、全体练习。

请幼儿根据一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点

吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、嬉戏“老狼，老狼几点了”

1、讲嬉戏规章：教师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一

起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和教师先示范一次。

活动反思：

熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热

闹，学问获得与情感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴

八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉12、

3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按

顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有

什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼

儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方

向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师

报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多

把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢?我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有

个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最终我

再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。

对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现

在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，

发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，

帮忙他们对于半点的稳固。

整个活动由浅到深、循序渐进，以嬉戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清楚、