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13《摔跤》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：小学语文《摔跤》

2.教学年级和班级：五年级（下）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第16周周二上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课《摔跤》以语文学科为基础，通过文本阅读和分析，培养学生的核心素养。具体目标包括：

1.语言运用能力：通过阅读和理解文本，学生能够运用语言描述摔跤的场面，表达自己的情感和观点。

2.思维品质：学生通过分析文本中的角色和情节，培养批判性思维和逻辑思维能力，能够独立思考并表达自己的观点。

3.文化意识：通过学习文本中的文化元素，学生能够了解摔跤的文化背景和历史意义，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏文本中的语言艺术和情感表达，学生能够培养审美情趣，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

5.价值观：通过学习文本中的摔跤精神，学生能够培养勇敢、坚韧、团结的价值观，学会面对困难和挑战。

本节课的教学活动将围绕以上核心素养目标展开，通过阅读、讨论、写作等教学环节，引导学生积极参与，培养学生的语言、思维、文化、审美和价值观等方面的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课《摔跤》的核心内容是通过对文本的阅读和分析，让学生理解和掌握文本中的语言运用、角色塑造和文化背景。具体重点包括：

（1）语言运用：学生需要通过阅读文本，理解和运用文本中的语言描述摔跤的场面，表达自己的情感和观点。

（2）角色塑造：学生需要通过分析文本中的角色，理解角色的性格特点和动机，从而更好地理解文本的情节和主题。

（3）文化背景：学生需要通过学习文本中的文化元素，了解摔跤的文化背景和历史意义，增强对传统文化的认识和尊重。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对文本中的语言运用、角色塑造和文化背景的理解存在困难。具体难点包括：

（1）语言运用：学生可能对文本中的语言描述摔跤的场面和表达情感的方式不够熟悉，需要教师通过具体的例子和讲解，帮助学生理解和运用。

（2）角色塑造：学生可能对文本中的角色性格特点和动机不够理解，需要教师通过角色分析的例子和讲解，帮助学生理解和掌握。

（3）文化背景：学生可能对文本中的文化元素和摔跤的历史意义不够了解，需要教师通过文化背景的讲解和例子，帮助学生理解和掌握。

本节课的教学活动将围绕以上教学重点和难点展开，通过阅读、讨论、写作等教学环节，引导学生积极参与，帮助学生理解和掌握文本中的语言运用、角色塑造和文化背景。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《摔跤》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括摔跤比赛的视频片段、摔跤运动员的照片、摔跤动作的图解等，以帮助学生更好地理解和掌握文本中的内容。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够进行小组讨论和分享自己的观点；设置实验操作台，让学生能够进行实验操作等。

5.教学软件：准备教学软件，如多媒体投影仪、计算机、网络等，以便于教师展示和播放多媒体资源，以及进行在线教学和互动。

6.教学工具：准备教学工具，如白板、黑板、粉笔、教鞭等，以便于教师进行讲解和板书。

7.教学环境：确保教室环境安静、整洁、舒适，有利于学生的学习。

8.教学资源库：建立教学资源库，包括文本、图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师和学生随时查阅和利用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《摔跤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过摔跤的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摔跤的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解摔跤的基本概念。摔跤是一种竞技体育项目，它通过摔倒对手来得分。摔跤不仅是一项体育活动，更是一种技巧和策略的展示。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了摔跤在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调摔跤的基本技巧和策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摔跤相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示摔跤的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时