《5.4解决问题》教学设计 人教版数学一年级下册.doc

5.4解决问题教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：能够运用“尝试——调整”和“有序罗列”的策略解决在钱数限定的条件下购买物品的实际问题。

2.学习内容分析：例7教学解决问题，在钱数限定的条件下买需要的东西。例题中的数量关系比较简单，因为这里主要是让学生继续体验解决问题的一般过程，重点在解决问题策略的教学：罗列和尝试——调整策略。在阅读理解环节，体现了关键词“正好”对于解决问题的重要性，知道“正好”就是所买的两种杂志价格总和为13元。尝试和罗列是解决问题最基本的两种策略。这里重点教学调整的方向性和罗列的有序性，指导学生有序思考。前者体现为：先随便选两本算，再根据结果调整，结果大于13元，就应将其中一本换便宜些的；结果小于13元，则将一本换贵一些的。后者体现为先任选一本再有顺序地“试算”。

3.学科核心素养分析：引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，体会有策略和有序思考的优势。让学生感受到数学和实际生活的联系以及数学的应用价值。

二、教学重难点

1.重点：解决在钱数限定的条件下购买物品的实际问题。

2.难点：运用策略解决问题，体会有策略和有序思考的优势。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

1.复习旧知

（1）认一认。

（2）我会算。

5元+3元=7元+6元=

10元－6元=5角+2角=

9角－4角=4角+3角=

2.导入新课

师：周末，淘气和笑笑到书店帮妈妈购买杂志，他们在买杂志的过程中，发现了很多的数学知识。今天这节课，我们就用人民币的简单计算来解决生活中的实际问题。

板书课题：解决问题

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知

任务一：知道了什么

师：请看，书店都有一些什么杂志？

课件出示：用13元钱正好可以买下面哪两本杂志?

学生独自观察，然后自由说说。

师：从图中你知道了什么数学信息？

学生：我知道了每本杂志的价钱。

师：要解决的问题是什么？

学生：要解决的问题是用13元钱正好可以买下面哪两本杂志？

师：“正好”是什么意思？你是怎么理解的？

学生根据自己的理解自由说说。

学生1：“正好”就是刚刚好。

学生2：“正好”在这里也就是说多于13元不行，小于13元也不行。

通过让学生找信息和要解决的问题，帮助学生理解题意，知道“正好”的意思，同时培养学生获取数学信息的能力，并为后面解决问题提供帮助。

老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。

任务二：怎样解答？

师：小朋友，你能选出售价之和刚好是13元的两本杂志吗？请你试着找一找。

学生独自找一找，师巡视指导。

师：大家找到了吗？谁来说说你是怎么想的？

学生1：6+7=13（元），可以买《画刊》和《连环画》。

学生2：5+8=13（元），可以买《数学天地》和《卡通世界》。

师：小明和小文的计算不是很熟悉，但他们也都有各自的想法，你们看他们的想法行吗?

课件出示：

我先随便选2本试试。

师：小明选得符合要求吗?

学生：不符合，14元比13元多了一点儿。

师：可以怎么调整？

学生：把其中的一本换成便宜点的。

师：这样调整对吗？我们一起来算算。

师带领学生计算：

师：现在符合要求吗？

学生：符合了。

师：如果我先选择5元和6元这两本书呢？

学生：5+6=11（元），比13元少了一点儿。

师：该怎样调整呢？

学生：把其中一本书换成贵点儿的。

师：这样调整对吗？我们一起来算算。

师带领学生计算：

师：看来当我们拿不定主意的时候，可以先任意选两本试试，根据算的结果进行调整，结果大于13元，就应将其中一本换便宜些的；如果结果小于13元，就应将其中一本换贵一些的。这是一种很好的解决问题的方法。

师：下面是小文的想法。

课件出示：

师：她的方法你看懂了吗？

引导学生观察得出：先选定一本，然后再拿这本和其他的杂志一本本的按顺序去搭配。

师：这样的方法行吗？请你们也像小文这样算一算，看哪种情况是可以的?

学生独自算一算，然后集体展示反馈：

师：要想把用13元正好能买的两种杂志都找出来，应该怎么办？

引导学生得出：继续选下一本，并有序的搭配。

师：你能找找吗？

学生独自找一找，然后展示反馈。

师：先选出一本，然后按顺序试，这种方法看起来虽然有些麻烦，但能够不重复、不遗漏地找出所有的答案。

由于本题中的数量关系比较简单，计算也是20以内的加、减法，所以本环节让学生经历解决问题的过程，体验调整的方向性，感受有策略和有序思考的优势。

通过让学生运用“尝试——调整”和“有序罗列”的策略解决在钱数限定的条件下购买物品的实际