紧扣教材，围绕主题指导整本书阅读 ——《城南旧事》.docx

紧扣教材，围绕主题指导整本书阅读

——《城南旧事》整本书阅读教学设计

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教学目标：

1.能用简洁的语言复述故事情节，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。

2.教学过程中，掌握分析人物、赏析片段的方法。

3.让学生深切体会到童真的可贵，同情弱者，能够全面地评价人物。

教学重点：

1.把握本书主要情节，概括本书内容。

2.掌握评价人物的方法。

教学难点：

赏析精彩片段，感受“淡淡的哀愁，浓浓的相思”之情。

教学方法：朗读法、体验法

教学准备：课件、视频

教学课时：1课时

教学过程：

一、播放录音，激情导入

1.播放《冬阳童年骆驼队》最末一段录音：

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

2.简单介绍作者。

师：孩子们，刚才我们听到的朗读录音是哪篇文章里的，哪位同学知道？（指名回答：《冬阳.童年.骆驼队》）

师：这篇课文选自林海音的自传体小说——

生：《城南旧事》

师：最近一段时间，我们一起阅读了《城南旧事》，随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情。

二、了解故事梗概

1.请同学们回顾书中内容，思考以下几个问题:

=1\*GB3①这本小说由哪几个故事组成？

=2\*GB3②每个故事的主人翁是谁？

=3\*GB3③主要讲了哪些内容？

2.思考完后请同学们在小组中交流，并合作完成表格。（课件出示表格）

故事名称

主要人物

用简要的话写一写故事内容

3.每个小组推选出一名说得准确又简洁的代表在全班交流汇报，要求：每个组汇报一个故事。

4.根据同学们的汇报依次出示课件内容。

故事名称

主要人物

用简要的话写一写故事内容

xxx

xx、xx、xx

秀贞xxxx大学生暗中相爱，大学生回家后再也没有回来，秀贞生下的女儿xxx又被家人扔到城根下，生死不明。xx对她非常同情。xx得知小伙伴xx的身世很像xxx，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带xx去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。

我们看

xx

英子、中年男子

英子又在新家附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。

xxx

英子、xxx、xx叔叔、爸爸

一个很有个性的兰姨娘投奔了爸爸，住在了英子家。英子慢慢喜欢上了这个手巧且善良的兰姨娘。可是英子不久发现爸爸喜欢上了兰姨娘并因此和妈妈生了嫌隙。为了让妈妈开心，英子设计搓合了兰姨娘和同住在家里的xx叔。不久xx叔与兰姨娘一起离开，爸爸若有所失。

驴打滚

英子、xxx（xx的丈夫、xx）

英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫xxx来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

爸爸的花儿落了

英子、爸爸

英子参加xxxx小学毕业典礼，同时爸爸生了肺病，不久于这个人世。毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。

三、评故事中的人物。

过渡：当我们读着《城南旧事》，英子、秀贞、妞儿、宋妈、爸爸、兰姨娘……一个个活灵活现的人物展现在我们的眼前。这都得归功于林海音传神的描写，接下来，老师将出示一些精彩的句子，同学们猜一猜，这些文字描写的是书中哪个人物。

1.猜一猜

（1）教师课件出示书中的文字，学生猜文字描写的是哪个人物。

片段一：她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走进来的她的妈妈说：“妈，您瞧，我怎么说的，刚合适！那么就开领子吧。”说着，她又找了一根绳子绕着我的脖子量，我由她摆布，只管看墙上的那张画，那画的是一个白胖大娃娃，没有穿衣服，手里捧着大元宝，骑在一条大大的红鱼上。她转到我的面前来，看我仰着头，她也随着我的眼光看那张画，满是那么回事地说：“要看炕上看去，看我们小桂子多胖，那阵儿才八个月，骑着大金鱼，满屋里转，玩得饭都不吃，就这么淘……”

指名学生回答：写的人物是秀贞，故事是《惠安馆》

片段二：“怎