四年级上册数学教案-4.4.2因数中间或末尾有0的乘法∣人教新课标.docx

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四年级上册数学教案-4.4.2因数中间或末尾有0的乘法∣人教新课标

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索的精神。

二、教学重点

1.掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

2.能够正确进行计算。

三、教学难点

1.理解因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

2.在实际计算中能够灵活运用。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习导入，引导学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）出示例题，引导学生观察、分析。

例题：23×105

提问：观察这个算式，你有什么发现？

学生可能回答：其中一个因数末尾有0，另一个因数中间有0。

（2）引导学生讨论：如何计算这个算式？

学生可能回答：先计算23×5，然后在结果后面添上一个0。

（3）教师总结：因数中间或末尾有0的乘法，可以先计算两个因数的其他位数相乘的结果，然后在结果后面添上相应的0。

3.巩固练习

（1）出示练习题，让学生独立完成。

练习题：24×306、58×405、760×30

（2）学生完成后，教师点评，指出学生的错误，并进行讲解。

4.总结提升

引导学生总结因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并提醒学生在实际计算中要注意的事项。

5.课堂小结

通过本节课的学习，学生能够掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并在实际计算中能够灵活运用。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，找一些因数中间或末尾有0的乘法的问题，进行解决。

六、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

23×105=2415

计算方法：先计算23×5=115，然后在结果后面添上一个0。

注意事项：在计算过程中要注意0的个数和位置。

七、课后反思

本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并在实际计算中能够灵活运用。但在教学过程中，发现部分学生对0的个数和位置容易出错，需要在今后的教学中加强练习和指导。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“因数中间或末尾有0的乘法的计算方法”。这个细节是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这个计算方法，直接影响到他们对本节课知识的掌握程度。

因此，对这个重点细节进行详细的补充和说明如下：

1.因数中间或末尾有0的乘法的计算方法

当一个因数中间或末尾有0时，我们可以把这个因数分解成两部分：0前面的部分和0本身。然后，我们先计算0前面的部分与另一个因数的乘积，最后在结果后面添上相应的0。

例如，计算23×105，我们可以先计算23×5=115，然后在115后面添上一个0，得到最终结果2415。

2.注意事项

在计算因数中间或末尾有0的乘法时，我们需要注意以下事项：

（1）0的个数：我们需要注意因数中间或末尾0的个数，然后在计算结果后面添上相应数量的0。

例如，计算45×200，我们先计算45×2=90，然后在90后面添上两个0，得到最终结果9000。

（2）0的位置：我们需要注意因数中间或末尾0的位置，然后在计算结果后面添上相应位置的0。

例如，计算120×5，我们先计算12×5=60，然后在60后面添上一个0，得到最终结果600。

3.训练学生的计算能力

在学生掌握了因数中间或末尾有0的乘法的计算方法后，我们需要通过大量的练习来训练学生的计算能力。这些练习可以分为两个层次：

（1）基础练习：这个层次的练习主要是让学生熟悉因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，能够正确进行计算。

例如，计算24×306、58×405、760×30等。

（2）提高练习：这个层次的练习主要是让学生在掌握计算方法的基础上，能够灵活运用，解决一些实际问题。

例如，一个工厂生产了200个零件，每10个零件装在一个盒子里，那么这些零件可以装在多少个盒子里？

4.教学策略

在教学过程中，我们可以采用以下策略来帮助学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法：

（1）直观演示：我们可以通过实物、图片等方式，直观演示因数中间或末尾有0的乘法的计算过程，帮助学生理解。

（2）分组讨论：我们可以让学生分组讨论因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，培养学生的合作能力和问题解决能力。

（3）游戏教学：我们可以设计一些与因数中间或末尾有0的乘法相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

通过以上的补充和说明，我们希望学生能够更好地理解和掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并在实际计算中能够灵活运用。同时，我们也希望教师能够根据学生的实际情况，采用适当的教学策略，提高教学效