《沁园春.长沙》学案(教师.doc

PAGE/NUMPAGES

《沁园春·长沙》学案

一、学习目标:

1。了解词的结构及有关知识.

２。品味关键词语,体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

３。把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。

4。会背诵、默写

二、学习重难点：

1．把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感.

2。品味关键词语，体悟词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。

3.把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。

三、学习过程：

（一)知识链接

1。作者介绍:

毛泽东（1893——１976）,湖南湘潭人，字润之,笔名子任.中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖。

代表作:著有《毛泽东选集》五卷、《毛泽东诗词选》等。毛泽东的诗词多用古典诗词的形式来反映现实生活、时代气息和革命情怀，富有极高的思想价值、艺术价值和审美价值。在长期的创作实践中，逐步形成了他独特的艺术风格——气势磅礴,雄伟瑰丽。

2．背景介绍:

《沁园春·长沙》写于１9２5年秋。当时革命运动正蓬勃发展,农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经建立，国民革命政府已经在广州正式成立。但当时的革命领导人陈独秀看不到革命的力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火,可以燎原”,因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所。途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势,追忆了昔日的战斗岁月,不禁心潮澎湃,浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词。

３。关于“词：

（1）词的起源:是诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，经唐、五代到北宋时期，已达到词的艺术巅峰,俗称宋词。词是从音乐和诗的两个母体结合发展而来的,因此，具有音乐和诗两方面的属性.

从音乐角度看,它是词曲的词，所以又叫“曲子词。不同的曲子有不同的曲谱,不同的曲谱填不同的词,所以,词的创作又叫“填词”.古有许多曲牌，其中一部分慢慢也就演变成了“词牌”，如《水龙吟》、《浪淘沙》、《山坡羊》等。从诗的角度看，词是长短不一的诗句。所以，词又叫长短句和诗余。

（２）词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目,即：一首词的词牌限制这首词的形式（句数，平仄,押韵等）,紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。

(3)词的分类:

①按字数划分：

小令：58字以内；中调：58—9０个字；长调：9１个字以上。

②风格划分：大致可以分为婉约派和豪放派。

婉约派代表人物有柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔等。

豪放派代表人物有辛弃疾、苏轼、陆游等.

（二)课前预习

字音识记

沁园春（）橘子洲（)百舸（）廖廓（）（)

携来(）峥嵘（）()挥斥方遒(）（）

解释词语

廖廓:

沉浮:

舸:

挥斥方遒:指青年人热情奔放,劲头十足。挥斥，奔放。遒，强劲有力

峥嵘岁月:

风华正茂:指风采、才华正盛.

（三）自主解决

1。毛泽东独立橘子洲头,看到了什么，有什么特点，作者是如何展现眼前美景的？

明确：看到了眼前生机勃勃的景象,万山红遍，百舸争流，鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。绚丽多彩生机盎然

看万山红遍,层林尽染——远眺——远景-—静景

看

漫江碧透,百舸争流——近观——近景-—动景万类霜天

鹰击长空——仰视——高景——动景竞自由

鱼翔浅底-—俯视——低景-—动景

2.下片中哪几个字标志词人由上片的眼前景的描写转入往事的回忆?

明确：忆记

3。词的下阙为我们塑造了怎样的少年形象？表现了作者当时怎样的情感？

明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。

战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠

年龄气质:同学少年，风华正茂。

激昂慷慨，奋笔疾书,激时弊,褒先进，评论国事,宣传真理，向军阀官僚、帝国主义展开英勇斗争

明确：词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念,表现了他和