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拥抱友善的温暖主题班会创意设计

年级

六年级

时间

4.6

班级

一班

班会

主题

拥抱友善的温暖

主持人

黄文静

班会活动目标

1.了解什么是友善，认识到友善在生活中的魅力。通过交流、反思、测验，明白如何做一个友善的人。

2.让学生感受“人人为我，我为人人”的友善真谛，增进同学间的友情、与家人的亲情，形成和谐美好的社会风尚，为孩子的幸福人生奠定基础。

3.让学生通过寻找自己身边的友善之举，感受友善的价值，树立友善的观念，挖掘友善的真谛，传承和发扬中华民族优良传统。

学情分析

小学生的人生观、价值观、世界观还没有形成，目前社会、家庭和学校在友善教育方面存在一定的不足，对此必须进行正确的引导，否则会影响学生健全人格的形成。友善教育有利于培养学生乐观向上、积极进取、真诚友好、宽厚大度、善解人意等良好性格，能使学生创建与他人的和谐关系，有助于促进学生的身心健康。

学习重点与难点

重点：学生能够了解什么是友善，认识到友善在生活中的魅力。通过交流、反思、测验，明白如何做一个友善的人。

难点：学生通过寻找自己身边的友善之举，感受友善的价值，树立友善的观念，挖掘友善的真谛，传承和发扬中华民族优良传统。

教学媒体与学习资源说明

1.教师准备:

(1)设计“日行一善”卡;

(2)制作主题班会活动的PPT。

2.学生准备:

(1)收集身边的好人好事，准备小组交流;

(2)课前完成一份调查问卷(见附件1);

(3)课前学唱歌曲《永远是朋友》。

教学方法

讲授法、谈论法、讨论法

教学活动说明

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：导入

(一)思善，学会理解善意

1.教师导入。

同学们，“友善”这个词语大家一定都不陌生。有人说，友善就是纯洁、和平的象征:有人说，友善能给人温暖，能让我们生活的环境更加美好。你们理解友善吗?谁来试着说说它的含义?(友善是指朋友之间的亲近、和睦。2012年，党的十八大正式提出的社会主义核心价值观中就包含了“友善”。它是处理人际关系的基本准则，是公民基本的道德规范)

2.分享交流。

那么，你们觉得什么样的行为是友善之举呢?(请学生各抒己见)

3.讲述故事并讨论。

(1)教师:同学们，你们说的各种友善的行为，真是让人难忘。心怀友善，每天都是开心的。生活中的很多时候，友善的行为就像有魔力，常常会产生一种神奇的效果。我们来看一个真实而感人的故事。(PPT展示故事的文字内容，见附件2)

(2)教师:同学们，看了这个简短的故事，你有什么话想说吗?

4.教师小结。

友善是我们内心最宝贵的财富，是我们民族文化中最珍贵的传统，是我们彼此心灵相通的桥梁。

1、讨论分析友善的含义。

2、举例自己觉得是友善的行为。

3、提出自己对于这个故事的见解。

处在学龄期的儿童有着较为强烈的求知欲望。引导儿童通过听故事的形式理解“友善”，既能激发学生的思考，又能引发学生对“友善”的真切感悟，激发学生内心对“友善”内涵的真正认同。

环节二：

(二)寻善，学会思辨善行

1.教师引导。

有人说，生活不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。友善和美一样，只要你用心地去观察，就一定会发现，在我们的生活中，“友善”无处不在。同学们，你们有发现“美”的眼睛吗?

2.小组分享交流自己身边关于友善的小故事。

3.请同学介绍自己知道的最感人的小故事。

4.教师进行情境分析。

听了这样的故事，我心里充满了感动。有些时候，我们在与朋友交往的过程中，难免会有一些小摩擦，这个时候，我们该怎么办呢?我们来看一个情境表演，面对此情此景，想想自己应该怎么做。(请学生以小品的形式，演绎生活中的场景，内容见附件3)

5.小调查。

请大家拿出课前让同学们完成的调查表，根据得分标准，核算一下，自己能得几分，并看看自己有多少友善度。(教师随机抽取几人的调查表，并相继评述)

6.教师小结。

生活在一个友善的环境里，人就会变得快乐轻松，干起活来也会变得积极、有干劲。如果身边的人都和和气气，彼此友善相待，谁获得成绩了一同庆祝，谁遇到了困难互相关心，我们的生活就会变得更加美好。

1、同学分享交流自己身边关于友善的故事。

2、介绍自己知道的最感人的小故事。

3、学生以小品的形式，演绎生活中的场景。

4、拿出调查表计算自己的得分，看看自己有多少友善度。

引导学生带着观察和思考去关注生活，充分发掘自己生活中关于友善的正能量,懂得友善的重要性,友善待人是我们少年儿童自己的一分责任，从小事做起，用友善立学，用友善立行。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节三：

(三)言善，学会善待生活

1.阅读文章，讨论交流。

(1)教师:我曾看过一篇关于友善的文章，它用独特的视角向我们解释了什么是友善，让我们一起来读一读。(出示《友善是……》，内容见附件4)

(2)教师:同学们，读了这些文字，关于友善，你们最