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四季（识字写字教学第一课时）
教学目标：
1.通过熟字拆合、拼音拼读、图片，字理等多种方法认识本课“春，夏，冬，尖，弯，皮，”6个生字，以及折文1个偏旁。
2.能正确书写“天”1个生字。
3.了解诗歌是由小节组成的，正确朗读诗歌。
教学重点：
1．通过熟字拆合、拼音拼读、图片，字理等多种方法认识本课生 字，以及折文1个偏旁
2.能正确书写“天”字
教学难点：
正确朗读诗歌。
导入，走进四季（有修改）
借助标题引出生字“春夏冬”：
（出示词语“四季”，“季”字标有拼音）小朋友们，这个词语你们一定会读，谁来？平舌音读得很标准（师板贴词语），全班一起读，你们知道一年有哪四个季节吗？（师相机板书“春夏秋冬”），生齐读
2.引导学生用多种方法认识“春”字
“秋”姑娘，我们早就认识了，其它三个汉字宝宝特别想让你们记住它们。（出示汉字春）瞧！它说：“大家好，我是春姑娘，谁能拼一拼我的名字？你的翘舌音读得特别棒，请你当小老师带着大家拼一拼。谢谢小朋友们把我的名字读得这么好听。那你们有办法记住我美丽的样子吗？（你用了识字软件，你用了组词的办法，你用了多读的办法，三人日，你用了加一加的办法）老师告诉你们一个好方法来记住它，瞧（出示小视频）现在你们一定牢牢记住它了，一起读。
3.引导学生根据偏旁“折文旁”识记“夏”和“冬”
看，它出来了，一起拼读（生读夏字），跟我读xia,夏哥哥想开一列小火车去兜风（开火车）。“夏”哥哥的样子怎么记？（生反馈自己的方法）其实“夏”哥哥可以和黑板上的另一个汉字宝宝一起记，因为它们有一个共同的特点，谁能把它请出来？你真是火眼金睛，“夏”哥哥和“冬”弟弟共同的特点，都有一个“折文旁”，这是我们今天要新学的偏旁（板书）这个偏旁就像我们的两只小手交叉起来（生一起做动作一起读偏旁）“冬”弟弟想让小朋友们分组比赛拼一拼（分大组读“冬”字）。现在它想让全班一起拼
4.所识生字检测
（1）这几个汉字朋友你们记住多少了呢？老师考考大家（出示图）瞧，这张图片你会送给它哪个字宝宝？为什么？（根据学生回答引导学生学会说完整的句子，再次巩固生字的认读）小朋友们现在能说完整的句子啦，真为你们高兴。
你们知道，这些图片藏在语文课本中的哪一页吗？现在就请大家翻开到课本60页，让我们一起走进美丽的四季。（师在板贴好的词语“四季”前加数字4）来，齐读课题。
认识小节，梯度朗读
过渡：小朋友们，《四季》是一首优美的诗歌，诗歌也分段，诗的段有自己的名字，叫“小节”。老师在这里标上第一小节，来，像老师这样，你们也去标一标，数一数一共有几小节。
1.师范读课文
课文里的四季到底是怎样的呢？认真听老师朗读课文，老师读到哪里，你的小手就指到哪里，眼睛就看到哪里。（师配乐朗读课文）
2.生自由读课文
师：你们想不想也来读读课文呢？（生：想）
师：听清楚要求哦，自由地把课文读一遍，注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读完以后坐端正。
小结：刚刚你们在练习读课文的时候，冯老师听到有一些同学读起来还是有困难。没关系，我们把下面的关闯完，老师相信你一定会读通课文。
读好短语，相机认识“尖、弯、皮”
过渡：第一关短语小河，由我们课文中会游泳的小青蛙当领队（相机在黑板最左端板贴课文第二张插图）现在小青蛙要领着大家去过短语小河了，谁来读好第一个短语
读“草芽尖尖”，认识“尖”字
——字音都读准了，全班一起读，看着尖尖的草芽再来读，读出它尖尖的特点（副板书板贴第一张插图）你们把词语“尖尖”强调了一下，就有感觉多了。生活中你们还见过哪些尖尖的东西？（生反馈，有些孩子不能完整表达，要提醒）大家真是生活小百科，说了这么多尖尖的东西，那你们有没有发现这些尖尖的东西都有一个共同的特点——上面小，下面大。现在你能根据我们聊的这些内容说一说你记住“尖”字的诀窍吗？（预设儿歌：上小下大尖尖尖）
——把生字“尖”放到短语中我们再来读一读（生再读短语）读好了这个短语，小青蛙领着大家离河对岸近了一点点（把青蛙图移动一点点）第二个短语谁来读？
读好“荷叶圆圆”
——（个别学生读后）从你的朗读中，老师还没有感觉到荷叶的圆，再读一读。（生第二次读）有味道了，男生读，女生读
——真好听，小青蛙领着咱们已经到河中间了（把青蛙图再移动一点）第三个，一起读。
读好“谷穗弯弯”，认识“弯”字
——这次大家不用老师提醒，就能把谷穗弯弯的样子读了出来（课件出示图片）现在请小朋友们看看这张图片，你觉得图片的形状很像生字宝宝“弯”字的哪一部分？（生反馈后）你观察得很细致，也很能干，都知道下面的部分读“弓”，师带读生字“弯”
——咱们马上快上岸啦！（青蛙图再移动一点）第四个短语，谁来读？
4.读好短语“雪人大肚子一挺”，启发认识“皮”字
（个别学生读后）你的轻声还没出来，跟着老师读一读，全班一起读。一边做动作一
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