原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
食盐在水里溶解了
教学目标：
科学知识目标：引导学生进行观察比较，逐步形成“溶解”的描述性概念。
科学探究目标：引领学生初步经历由模糊概念到科学概念的探究过程，并在探究过程种培养观察、提出问题、判断、实验操作和的能力。
情感态度与价值观目标：在活动过程进一步培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的乐趣力。
教学的重点与难点：
教学重点：组织、指导学生在精心设计的观察研究活动中，对观察现象的描述和概括，整理概括出关于溶解现象的主要特征，获溶解概念的认识。
教学难点：引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。器材准备
1.学生分组器材（6组）：食盐、沙、面粉、、搅拌棒3根、、漏斗、过滤纸、过滤棉布若干、烧杯6只、自来水、抹布等。教学活动过程
一、问题导入。
师出示沙和食盐，问：这两种颗粒状的物质在水中，如果不停地搅拌会发生什么变化呢？学生试描述生活中所见现象。
分组仔细观察现象，并比较结果，抓住两者的显著不同：看见颗粒和看不见颗粒。
类似这两种现象的，你还见过吗？
听了小朋友说的，科学小博士想对你们说什么呢？
课件展示：小朋友的描述中,有的说“化了”，有的说“溶化”，科学研究中为了不发生混乱，把这种现象统一称为“溶解”。
二、探究面粉在水中溶解了吗？
用你们的经验判断：面粉在水中溶解吗？
孩子根据经验描述并判断，并记下自己的判断。
真实的情况怎样的呢？让我们仔细观察后再来判断。课件展示操作提示：
第一步：先不搅拌，观察；第二步：连续搅拌，观察。
面粉在水中的情形,最后看起来像谁?3.孩子操作并观察。
孩子描述现象并作出判断。（看起来像食盐一样溶解了）
观察杯底，发现沉淀面粉。
引发讨论：这一现象看起来像谁？怎么判断呢？孩子表达各自的认识。
现在陷入了两难判断中，听听小博士有什么见解吧。课件展示：
继续寻找证据：溶解了的食盐颗粒和没有溶解的沙粒还能从水中过滤分离出来吗?过滤面粉液,看看结果更像谁?
介绍各种过滤方法，孩子分组操作。
交流过滤结果，面粉在水中的表现更像沙，作出最后判断：面粉在水中不溶解。三、整理我们的观察研究结果。
比较各种物质在水中变化的异同。
食盐 沙 面粉
能否看见颗粒是否沉淀
能用过滤的方法分离
吗
是溶解还是没溶解
文档评论（0）