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6jqx公开课一等奖创新教学设计

《jqx》教学教案

一、学情分析

一年级学生正处于语言学习的关键期，他们对新知识的好奇心强，模仿能力好，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。在《jqx》这一课中，学生需要学习声母j、q、x的发音和书写，这对他们来说既是挑战也是兴趣点。学生对于课文《在一起》中描述的小黄鸡和小黑鸡的活泼形象容易产生共鸣，但可能对课文中蕴含的深层情感和生活哲理理解不够深刻。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学手段，如图片、实物、游戏等，来吸引学生的注意力，同时通过反复练习和互动讨论，帮助学生逐步掌握声母的发音规则，理解课文内容，并引导他们感悟课文所传达的情感和价值观。此外，考虑到学生的个体差异，教学中还应注重差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度，获得成功的学习体验。

二、教学目标

1.学生能够认识并正确书写课文中的生字“棋和“鸡”。

2.学生能够理解并运用课文中的生词，如“象棋、“星罗棋布”等，以及造句中的词汇。

三、教学重点

课文《jqx》中声母j、q、x的发音和书写。

课文《在一起》的朗读和理解。

四、教学难点

1.正确发音声母j、q、x，尤其是与单韵母i、ü相拼时的发音规则。

2.理解课文《在一起》中的情感表达和生活哲理。

五、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣

展示小黄鸡和小黑鸡的图片或实物，引导学生观察它们的颜色、动作和表情。

通过提问：“你们看，小黄鸡和小黑鸡在做什么？来激发学生的好奇心和参与感。

2.引导观察，描述活动

让学生描述小黄鸡和小黑鸡在青草地上做了哪些活动，如“它们在刨土找虫子”、“它们在追逐玩耍。

鼓励学生用完整的句子表达，例如：“小黄鸡和小黑鸡在青草地上欢欢喜喜地玩耍。”

3.引入课文，连接主题

向学生介绍课文《在一起》，说明小黄鸡和小黑鸡的故事就是我们今天要学习的内容。

朗读课文的开头部分，让学生感受课文的节奏和韵律，同时强调声母“j、q、x的发音。

（二）学习声母

1.声母发音演示

展示声母j、q、x的正确发音位置，利用口型和舌位图辅助学生理解。

通过示范，让学生观察老师发音时的口型变化，如j时舌尖紧贴下齿，q时舌尖稍后缩，x时舌面靠近硬腭。

2.发音练习互动

组织学生分组练习，每组轮流发音，其他组员模仿并给予反馈。

利用游戏形式，如“发音接力赛”，增加练习的趣味性，同时加强学生之间的互动。

3.拼读规则学习

讲解声母与单韵母i、ü相拼时的规则，强调ü上两点的省略。

通过口诀“小ü见到jqx，脱帽行个礼，去掉两点还读ü帮助学生记忆规则。

4.拼读实践操作

选取课文中的词汇，如“棋”和“鸡”，让学生尝试拼读并纠正发音。

通过拼读卡片游戏，让学生在轻松的环境中练习拼读，加深记忆。

5.发音与书写结合

在学生掌握正确发音后，引导他们观察声母j、q、x的书写规则和笔顺。

通过书写练习，让学生在纸上模仿书写，老师巡回指导，确保每个学生都能正确书写。

（三）提问与互动

1.课文内容理解

（1）提问：小黄鸡和小黑鸡在青草地上做了哪些有趣的事情？

①明确：小黄鸡和小黑鸡在青草地上一起刨土、捉虫，并且做游戏。

②分析：通过这个问题，我们可以引导学生回忆课文内容，加深对小黄鸡和小黑鸡在一起玩耍的情景的理解。

③互动：请几位学生上台表演小黄鸡和小黑鸡的游戏，其他同学观察并描述他们的动作。

（2）提问：课文中的“欢欢喜喜”是什么意思？它表达了什么样的情感？

①明确：欢欢喜喜是一个形容词短语，用来形容小黄鸡和小黑鸡在一起时的高兴和快乐的心情。

②分析：通过这个问题，帮助学生理解词语的含义，并引导他们学会在日常生活中使用这样的形容词短语来表达情感。

③互动：请学生分享自己和家人或朋友一起玩耍时的“欢欢喜喜的经历。

2.生字词学习

（1）提问：课文中的“棋”字可以组成哪些词？

①明确：课文中的“棋字可以组成“象棋”、“星罗棋布、“弈棋”、“军棋等词。

②分析：通过这个问题，检验学生对生字“棋”的组词能力，同时拓展他们的词汇量。

③互动：让学生尝试用“棋字组词，并造句，然后分享给全班同学。

（2）