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9《我的战友邱少云》公开课一等奖创新教案

9《我的战友邱少云》教学设计

教材分析

本单元的人文主题是“革命岁月”，围绕这一人文主题编排了《长征·七律》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。从2022版课程标准在“文学阅读与创意表达·第三学段”中这样写道：“阅读、欣赏革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；用口头或者书面的方式，交流自己的情感体验。”，由此可见，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。革命文化题材类课文能为学生打好“中国底色”，植入“红色基因”，弘扬“爱国”“敬业诚信”“友善等社会主义核心价值观，直接体现了语文课程的文化自觉。更重要的是革命文化题材类课文能帮助学生理解不同时空中的不同人物的价值追求，不仅能让学生了解历史，学习先进文化，而且还能铸就积极向上、自强不息的精神品质。

本文作者李元兴是邱少云同志的战友，他以目击者的身份回忆了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事,赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。本课是略读课文，教学时可以围绕学习提提示，运用已学方法，放手让学生自主阅读。梳理课文的主要内容;然后，聚焦“我”的内心活动，感受邱少云的英雄形象;最后，聚焦“我的所见，也就是描写邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的语句，进一步体会邱少云的崇高精神。

【教学目标】

1.能联系上下文揣摩“我”的心理活动，领悟环境描写与人物行为之间的联系。

2.感受邱少云严守纪律、意志如钢、顾全大局、不畏牺牲的精神，激发学生对英雄的敬仰，读懂英雄背后的抗美援朝精神，并在生活中践行。

【教学重难点】

通过品读感悟、联系上下文、具身体验、感情朗读等多种方式，揣摩“我的心理活动，领悟环境描写与人物行为之间的联系，感受邱少云严守纪律、意志如钢、顾全大局、不畏牺牲的精神。

【教学准备】课件、相关纪录片、课堂学习单

【教学过程】

任务一：铭记历史，难忘战友

1.介绍抗美援朝历史。

2.出示末段，聚焦“忘不了”

3.学生交流“历史上的今天

4.揭示课题，齐读课题。

5.聚焦悲壮的一幕——“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。”

6.定格动作——纹丝不动

任务二：聚焦场面，坚守潜伏

1.烈火中，邱少云为什么要纹丝不动呢？

2.学生快速跳读文章1-8自然段，圈画关键词或批注原因。

3.学生交流原因，教师相机点拨梳理。

（1）潜伏环境：距离近，地势低，易暴露。

（2）敌人攻势：戒心重，防守严

（3）时间漫长：为了发起攻击潜伏了十几个小时。

补充中国人民志愿军出征誓词，明白部队的纪律性。

4.感受邱少云顾全大局、严守纪律的形象。

5.感情朗读。

任务三：走近英雄，读懂伟大

（一）定格聚焦，体验共情

1.想象纹丝不动的画面，品读语言，哪些字眼触动你们？

预设：半个多钟头、千斤巨石、极轻微的一声呻吟

2.重点交流“半个多钟头

（1）联系生活：回想不小心被烫到或被烧伤的经历谈感受。

（2）勾连火势描写，想象火势盛大的景象——“他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。”

（3）换位体验：如果你们就是邱少云，伏在烈火熊熊的火堆里，你的身体会有怎样的感觉？

（4）补充资料：邱少云纪念馆中衣服残片的展品、老兵回忆邱少云视频

（5）学生谈感受

（6）个性化朗读

3.重点交流“千斤巨石

（1）引导理解“千斤巨石”的含义：只是身躯如千斤巨石吗？身躯纹丝不动，意志坚定不移。

（2）假如你们是26岁的邱少云，你想活下去吗？联系邱少云的生活背景揣测人物内心。

（3）他有希望活下来吗？联系上下文推测获救的希望。

（4）是什么信念让邱少云在烈火中纹丝不动？

（5）补充资料：邱少云的家书和入党誓词。

4.感受邱少云的伟大：意志如钢、赤胆忠心、舍身忘死。

5.个性化朗读。

（二）聚焦内心，亲历煎熬