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课程名称

电工电子技术基础

授课时数

2学时

编号

6

授课班级

授课日期

工作任务

叠加定理

职业能力

要求

1.知识目标

（1）掌握叠加定理电路的基本连接方式及其各自特点.

（2）掌握电路分析方法的应用.

2.能力目标

通过本节的内容学习，提高学生对电路的分析计算能力.

3.情感目标

通过掌握叠加定律和分析计算电路的方法，学生能对基本电路入手进行分析

教学内容

教学环节1：叠加定理的内容

演示：叠加定理演示仪

教师活动：针对导入时提出的问题，借助于叠加定理演示仪，演示、分析、归纳叠加定理的内容；

学生活动：观察叠加定理演示仪各仪表的示数，分组讨论，归纳、理解叠加定理的内容。

能力培养：培养学生的观察和归纳能力。

教学环节2：叠加定理解题的一般步骤

教师活动：针对具体例题讲解、归纳应用叠加定理解题的一般步骤

学生活动：跟随教师的讲解理解、掌握应用叠加定理解题的一般步骤

教学方法

启发式教学□现场教学□引导文教学□项目教学□

多媒体教学□案例教学□演示教学□其他□

教学环境

多媒体教室□电工综合实训室□企业现场□

指导教师

编制时间

电工电子技术基础教案

【教学重点】

重点：叠加定理的内容

【难点分析】

难点：叠加定理的应用

【学情分析】

上两节课学生学习了基尔霍夫定律和戴维宁定理这两种解决复杂直流电路的方法，初步掌握了分析复杂直流电路的切入点，这节课再来学习结合了欧姆定律和复杂直流电路特点叠加定理，难度不大，而且更能体会到知识的连贯性和“条条大路通罗马”这句话知识上的含义。

【教学方法】

讲授法、演示法、归纳法

【教具资源】

多媒体课件，叠加定理演示仪

【课时安排】

2学时（90分钟）

【教学过程】

一、导入新课

复习基尔霍夫定律和戴维宁定理，设定问题：前一章我们学习过欧姆定律，那么解决复杂直流电路能否应用它呢？以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1：叠加定理的内容

演示：叠加定理演示仪

教师活动：针对导入时提出的问题，借助于叠加定理演示仪，演示、分析、归纳叠加定理的内容；

学生活动：观察叠加定理演示仪各仪表的示数，分组讨论，归纳、理解叠加定理的内容。

能力培养：培养学生的观察和归纳能力。

教学环节2：叠加定理解题的一般步骤

教师活动：针对具体例题讲解、归纳应用叠加定理解题的一般步骤

学生活动：跟随教师的讲解理解、掌握应用叠加定理解题的一般步骤

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节内容，引导学生在理解的基础上总结。为便于学生记忆，教师最后将总结出本节重点，用多媒体投影。

1、叠加定理的内容

叠加定理的内容为：在线性电路中，任何一条支路的电流（或电压），都是各个电源单独作用时在该支路中所产生的电流（或电压）的代数和。

2、叠加定理解题的一般步骤

（1）．分别作出一个电源单独作用的分图，而其余电源只保留其内阻。

（2）．按电阻串、并联的计算方法，分别计算出分图中每一支路中电流分量的大小和方向。

（3）．求出各电动势在每个支路中产生的电流的代数和，这些电流就是各电动势共同作用时，在各支路中产生的电流。

四、课堂练习

电路如图1所示，已知用叠加定理求各支路电流。

五、课后作业

【板书设计】

【教学后记】