家国情怀下的近代史图片的梳理与运用 论文.docx

家国情怀下近代史图片的梳理和运用

摘要：为了准备一节历史中考复习研讨课，我结合《历史课程标准》和部编版八年级上册历史课本，对课本中的图片（地图类除外）进行了梳理整合，然后又根据不同时期的重要事件和人物进行了若干环节的设计，包括师问生答，生问生答，生问不答，有奖抢答等环节，在复习旧知的同时，又提高了学生五大历史核心素养。

关键词：历史图片梳理，中考，图片题解法指导

观察这几年的中考题，图片的运用比比皆是，这些图片有些直接来源于课本，有些选自课外的；形式也各异，有地图，漫画，老照片，文物图片等等，它们都是以图片的形式来呈现考查内容的，这就要求学生必须学会对图片的观察分析理解和运用。在这里我想结合部编版八上历史教材中的图片来谈谈我的构思与感悟。

其实，这篇文章的题目就是我上过的一节市级中考历史复习调研课的课题。

课题很大，并且很少有人做过这方面的专题复习。为此，我做出了大量的准备。

首先，在图片的搜集整理方面，就颇费心思。搜集不难，整理却绞尽脑汁，怎么整理？如何归类？开始时，我是按照地图，人物和事件来归类的，可是这样归类不久，就发现很乱，因为没有哪个图片是孤立的，其内容肯定是跟某件事件或者某个人物是关联的，这样，就会造成事件与人物的混乱与重复。我又试图按照照片，漫画，文物类划分，或者是条约，战争，人物类，不管哪种方式，最后都钻进了上述的那个死胡同。几经思考之后，决定以革命阶段为线索，在这个阶段下再进行分类，这才有了一堂课的大致框架，于是就有了三个主题：追梦--旧民主主义时期的探索与抗争（人物篇，事件篇）；筑梦---新民主主义时期的探索与抗争（主要会议，主要事件），圆梦----新民主主义革命的胜利。

其次，有了这个框架，如何整合图片，该怎么取舍？又如何制作出高质量的PPT？课本中的图片很多，不可能全部用上，这就必须根据主题精心挑选，而挑选出来的图片的呈现方式又不能千篇一律，这样会产生视觉疲劳，容易让学生失去兴趣，本来复习课就是老“知”常谈，如何打破学生的倦怠，激发他们的兴趣，是个重要的问题。为此，在图片的取舍与PPT的设计上，再次让我茶饭不思。有的图片可以直接下载，有的图片下载不了，只能先拍照再剪裁。我先按照主题又结合课标准备好需要的图片之后，再来制作PPT。图片呈现形式也尽量增加多样性：有的单图呈现有的多图并列；有的是时间轴式的呈现有的是故事类的启发，还有的是比较类的并列。不过，在这时，我才发现PPT的模板里有个很重要的功能：一键美化，这功能很强大，只需选好要美化的部分，点击即可，如果满意了，保存修改，如果不满意，还可以继续优化。所谓教学相长，不仅是师生之间的相互促进，也是一种新知的自我学习和提升。

最后，当所有的课件都准备好了之后，该如何去利用这些图片，如何设问？又如何能确保在一节课的时间内完整复习一本书的内容？这是核心部分。不能从头到尾都是老师一个人在讲，也不能从头到尾用一种方式提问。对着这些学生们已经学过的知识，怎样让他们有所期待，促使他们去思考呢？几经思考，反复修改，最终设计了这几个环节：师问生答，生问生答，竞相抢答和生问不答。如在讲述旧民主主义革命时期时，我进行了这样的设问：

中国近代史既是一部列强侵华史，又是一部中国人民的抗争史和探索史，请同学们观察这两组图片：请分别说出与这两组图片相联系的重大事件。

第一组：两次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争，第二组：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。

通过这些图片与问题，将旧民主主义革命时期的列强的侵略与中国人民的探索史进行了梳理。

在复习第一篇章《追梦》人物类时，我做了这样的设计：

请同学们观察这些人物图片，根据提示将他们进行归类并概括出他们的主要活动：林则徐，洪秀全，李鸿章，孙中山，胡适，等等，学生们能够迅速地将他们按照提示完成归类，如；地主阶级洋务派；资产阶级维新派，资产阶级革命派，先进的知识分子等等，并且能够选出其中的几位人物概述其主要事迹，通过这种方式有重点地将基础知识重温了一遍。

在复习事物篇时，我做了以下的处理：请同学们观察下面几组图片，分别说出它们的主要内容及与其相关的历史事件的名称。第一组：《天朝田亩制度》和资政新篇》；第二组，江南制造总局和轮船招商局；第三组《国闻报》和《时《务报》；第四组《民报》和《中华民国临时约法》；第五组《新青年》。第一步，识图比较容易，但是要说出其内容就有些困难了，相比之下，感觉到了学生基础知识还是比较薄弱的。在复习完第一篇章之后，我进行了一次总结：洋务派的自强求富梦，资产阶级维新派的变法图强梦，资产阶级革命派的民主共和梦，新文化运动的民主科学梦；都以失败而告终，你能从中概括出中国近代化历程有什么特点吗？从他们的身上我们能感受到哪些精神和品质？这些探索没能改变中国半殖民地半封建社会的性质，其原因是什么？中国依然处于落后挨打