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教学智慧让语文课堂更“出彩”

【摘要】：随着时代的步伐课堂教学艺术也不断更新换代，在语文教学中教学智慧有着不可缺少的地位，课堂上如果遇到突发事件能恰当的运用教学智慧，会起到事半功倍的效果。教学智慧在当前的教育教学中有很大的发展空间，教学智慧在一定程度上使语文课堂活起来、丰富起来，达到学生爱学习，教师乐于教的效果。课堂教学智慧是一线老师在教育教学中最大限度地开启学生的思维能力，培养学生的智力能力。课堂教学智慧主要是通过老师课堂教学个人经验积累、教育教学实践中的感悟、教育教学中的反思和经验形成的一种智慧。

【关键词】语文教学；智慧；课堂；教学智慧

一、因地制宜，巧用道具

有一天正在上《骆驼和羊》这一课时，我在教生字时，突然后面有一个学生举手，老师，我前面的同学，挡着我，我看不见前面的黑板了。其他同学都在专心致志听课，打断了我们的课堂，出现这样的偶发事件。但我突然发现，一个很好的识字办法，很符合今天的生字教学。我先让举手的前面那位同学让一下，让后面的同学看到黑板上写的什么。随后就问：后面的同学为什么看不到黑板呢?因为前面的同学个子高，后面的同学个子矮。他们两个的对比是不是让我们再感受到高和矮。虽然没有过多的去讲解，但一个很偶然的事件巧妙用教学智慧就让学生很直观地知道什么是高什么是矮，让学生理解了高和矮这两个字的意思。更有助学生对课文教学内的理解。在课堂教学中不一定追求新的教学道具、生动的课堂，只有留心身边的人和事的变化，我们就会发现教学中一些不起眼的教学事件就有可能成为教学道具，就有可能成为语文课堂教学中的一个亮点，让这节课上的更成功。在语文教育教学中经常把学生已有的生活经验联系起来，巧妙地利用生活中的道具，来激发学生对语文课堂的学习兴趣，突出道具体验对教学的帮助，在教学中巧妙运用课堂上的突发事件可以激发学生真真正正成为语文课堂学习的主人。在语文课堂教学中，还有很多的教学智慧与方法让学生感受语文课堂的精彩。我相信只要教师不断地钻研教材充分备课，不断地探索，就能寻找到更多的方法，使学生在欢乐、愉悦的气氛中感受到语文的美，培养学生学习语文的兴趣，最终达到教书育人的目标。

二、运用教学智慧，事半功倍

语文课堂教学的智慧在于能巧妙地在引导学生在潜移默化中作出相应的变化，并学到知识。有一次在上《狼牙山五壮士》这一课，我在想怎样让学生感受到抗日英雄气概呢?首先从课文题目入手，上课时我抓住课题中的壮字，在由课题提出与之有关的问题，进一步来启发学生思考。让学生们分组分别讨论：壮的意思?五壮士指的谁?你能正确说出他们的名字吗?为什么课文中不称呼他们战士，而称呼为壮士，这个称呼好吗?开始就把学生引到主动探索自主思考问题的地位，学生真正成为学习的主人。提出一系列的问题既让学生明白了学习的方向，真正调动了学生们的学习求知的欲望，培养了学生勤于动脑思考的能力，勇于探索问题、分析问题和解决问题的能力。

我又进一步挖掘了教材的另一个教育素材，引导学生对课文内容丰富的想象。在语文课堂上播放五壮士在狼牙山英勇跳崖的短视频，在学生看完五壮士英勇跳崖的短视频后，我又设计了一个训练学生想象力的练习。当时五壮士跳崖时，他们的神态怎样?他们心里会想些什么?在课堂上给学生留一定的时间去想象，随后让学生各抒己见说出自己的想法，对想象力丰富的学生提出表扬。这样对学生既进行了思维的练习，又提高了学生的语言表达能力。这篇文章让学生感受五壮士的英雄气概，弘扬了中华民族精神，激发了学生的爱国热情。为解决这些问题，我在课堂教学中引导让学生们结合课文中的重点语句，让学生认真揣摩狼牙山五壮士跳崖时的神态、动作、心理活动等，让充分学生走进文本，进一步理解五壮士在完成掩护大部队转移任务之后的喜悦心情和毫无畏惧的面对死亡不屈服的决心；紧接着我又利用直观教学用多媒体反复放五壮士跳崖图片，让学生充分的感受五壮士英勇无畏的精神。这时学生完全沉浸在五壮士感人的事迹中。这时，我及时的抓住学生被感动的一刻，再配上音乐让学生反复品读课文中狼牙山五壮士跳崖语段，从课文中和多媒体的画面中让学生明白五壮士以自己的生命换来大部队的转移以。又进一步感受的五壮士的爱国精神。正因为我给了他们充分的思考空间，调整了部分教学内容，才会有这样精彩的效果。高效的学习过程不是简单纯粹的被动接受，而是充分发挥学生学习的主动过程。学生积极参与课堂探索的学习活动越主动，得到的知识也就越深刻、丰富。如果巧妙地将教学智慧融入到小学语文课堂教学中，会让教师教出了不一样的语文课堂，学生感受到了不一样的学习方法学习知识，让整个语文课堂别有一番滋味。巧用课堂智慧是原来呆板的课堂变得更形象，更生动，能充分调动学生学习语文的积极性，更有利于培养学生理解、观察、合作、探究等多种能力，提高学生的语文素养。

三、及时表扬，恰到好处

班里一名叫方少华的学生平时成绩不太