小学数学四年级上册人教版：角的度量-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

角的度量

教科书

书名：义务教育教科书数学四年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.体会度量角的计量单位产生的必要性，在实践操作中认识角的计量单位与量角器。

2.在了解1度角的产生过程中，初步建立1度角和几度角的表象，发展初步的空间观念。

3.掌握用量角器量角的方法，并会用量角器正确度量角的度数。

4.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生自主探索和动手实践的能力。在探索度量角方法的过程中获得成功的体验。

教学内容

教学重点：

1.了解角的计量单位产生的过程，掌握量角的方法；

2.会用量角器正确度量角的度数。

教学难点：

1.理解量角器的构成要件和工作原理；

2.形成度量意识，发展量感。

教学过程

问题引入，体会“单位”产生的必要性

1.回忆角相关的知识

师：这两个图形是角吗？为什么？它们的各部分名称分别是？

预设：①②是角，因为它们有一个顶点两条边。它们都是由一个顶点引出两条射线所组成的图形，他们都是角。

预设：这两条射线叫做角的边，这个点叫做角的顶点。

比较角的大小引出测量单位

这两个角中，哪个角大，哪个角小？你是怎么知道的？

①重叠法

预设：可以观察出∠1小，∠1和∠2可以重叠在一起比一比，就知道谁最大了。将∠1和∠2的顶点重合，并且把它们各自的