3-1《改革迫在眉睫》教案（人教选修1）.pdfVIP

第三单元北魏孝文帝改革

第1课改革迫在眉睫

一、教材分析

【课程标准】

北魏孝文帝改革的背景

【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；

宗主督护制；赋税制度缺陷；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；

（2）通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度

和生产方式必要性和必然性；

（3）通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表

达能力；

2、过程与方法：

（1）探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同，培养学生综合分析和归纳的能力；

（2）小组讨论学习先进文化的途径和必要性；

3、情感态度与价值观

（1）统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；

（2）社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾；

（3）历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程

中起到了关键作用；

【教学重难点】

重点：孝文帝改革的原因和条件；

难点：宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响；

【教学建议】

本课教材主要从三个方面介绍北魏孝文帝改革的背景：一是北魏崛起并统一黄河流域；

二是统一黄河流域以后面临严重的统治危机；三是冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先

进文化；学习孝文帝改革的背景，有助于培养学生不甘落后、勇于进取、学习先进、迎头赶

上的精神，有助于培养学生面对困难、正视问题、找出办法、想出对策的意识，有助于让学

生认识社会改革的必要性和必然性；

二、教学过程：

★新课导入：

利用教材的引言导入：

师：通过观察本图片（“北魏骑马武士

俑”），你从中能够获得哪些历史信息？

生：北魏骑兵威武健壮、纵横驰骋、骁勇

杀敌的威武形象；（或北魏军事力量强，骑兵

强悍）

师：这和北魏迅速崛起有什么关系？

生：这是北魏迅速崛起、一统北方的原因；

师：对，孝文帝登基后，北魏推行了一场轰轰烈烈的改革运动；那么，促使孝文帝改革

的原因是什么？北魏当时有哪些社会矛盾？孝文帝改革的有利条件有哪些？

让学生带着这些问题进入本课新课的学习；

★讲授新课

北魏孝文帝改革的背景

（一）北魏的崛起与统一黄河流域：

教师先对当时历史发展的趋势作一介绍：

北方东魏北齐

十六国北魏

东西魏北周

魏隋

汉西晋

蜀朝

吴东晋宋－齐－梁－陈

南方

然后，教师对鲜卑族作一介绍：

☆部族与政权兴衰：

中国古代游牧民族，被称为“骑在马背上的民族”；先世是商代东胡族的一支；秦汉时从大兴

安岭一带南迁至西刺木伦河流域；曾归附东汉；匈奴西迁后尽有其故地，留在漠北的匈奴10多万

户均并入鲜卑，势力逐渐强盛；公元2世纪中叶首领檀石槐被鲜卑各部推为“大人”，建立包括宇

文、慕容、拓跋、段、乞伏等部的军事联盟，分东、中、西三部，各部均置大人统领；东汉遣使

持印绶封檀石槐为王；鲜卑以游牧为生，善骑射，所制“角端弓”为古代有名的武器；檀石槐死

后鲜卑部落联盟解体；十六国时期鲜卑的慕容、乞伏、宇文、拓跋等部都曾建立政权；特别是拓

跋部于5世纪中