《古希腊文化的集大成者亚里士多德》教案1（新人教版选修4）.pdfVIP

第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德

[课标要求]：简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理

的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献；

[教学目标]：

1、知识与能力

识记亚里士多德的成长历程，“柏拉图学院的头脑”，亚里士多德的思想；

“百科全书式的学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就；（三

段论和中庸之道）；亚历山大的家庭教师；吕克昂学院；对亚里士多德的评价；

理解唯物论和唯心论，东西方文化之间的差异及世界文化的同一性，中庸思

想；学习亚里士多德的求知精神和科学态度，引导学生自主学习意识；比较

西方古希腊文化与东方中国文化，掌握文化的多样性；运用亚里士多德的中

庸之道与看待现实生活中的诸多问题；

2、过程与方法

分析文字材料法，问题探究法、比较归纳法、讨论法

3、情感态度价值观

从亚里士多德思想的形成，认识古代思想文化“继承与发展”的关系；树立

科学的态度及全新的人才观；亚里士多德在古希腊文化中的地位；

[教学重点]：

亚里士多德的思想及学术成就；

[教学难点]：

亚里士多德对柏拉图思想的继承和突破的问题；如何看待中庸之道

[教学过程]：

（导入新课）：

上节课我们学习了柏拉图的思想，那么在柏拉图之后希腊有出现一位重要的哲

学家，并且是和柏拉图有着师徒关系的，他就是亚里士多德；那么这节课，我们

主要看看亚里士多德的哲学思想，以及他的思想对后世的影响；

一、亚里士多德的生平：

1、家庭出身前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭；

2、生活经历

①17岁时在雅典阿卡德米学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又

有突破，被称“学园的灵魂”

②前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师；为师期间，利用优越条

件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展；被称为“百科全书式的学者”

③亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”；

提出“中庸之道”；

④前323年，亚历山大大帝病逝，雅典再掀反马其顿热潮；亚里士多德成为雅典

人控告、仇视的对象；不得不挥泪离开吕克昂学园，并从此陷入孤寂落寞之中，

精神受到严重打击；

⑤前322年，在卡尔基斯抑郁而终；

二、博学家（简述亚里士多德的思想和科学成就及对人类的贡献）：

1、哲学：A继承又突破了柏拉图的思想；肯定客观世界是真实的存在，是人类

认识的来源，产生于对外界事物的感觉；这一观点使他“接近了唯物

主义”，但不彻底，常动摇于唯物和唯心主义之间；

B确立了哲学研究的对象，在《形而上学》中，提出哲学所必须研究和

解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心，

2、生物学：对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖

研究；

3、物理学：在《物理学》中，指出具体事物是由形式和质料组成的；

4、逻辑学：提出三段论：大前提、小前提和结论；至今仍被学术界尊为权威；

5、教育：创办“吕克昂”学园，著书讲学；

6、伦理学：提出“中庸之道”；

三、评价亚里士多德：

①是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面

又建立了一些规范性的理论，在西方文化界产生了长久深刻的影响；

②“他是第一个像教授一样著书立说的人”，他系统的论著，分门别类的讨论，

被称为“百科全书式的学者”；

③他的作品是批判和发展的；“吾爱吾师，吾更爱真理”，使他继承了前人的思

想，超越了前人的成就；

④他是一个职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平；

局限：①基本哲学观是徘徊与唯心主义与唯物主义之间；②体现出奴隶主阶级

的思想局限性；

四、柏拉图与亚里士多德主张的差异

柏拉图亚里士多德局限

哲理念论，认为思想源于具体事柏拉图属唯心主义；

学理念是世界的物，物质世界和精亚里士多德的观点接

思本质，现实世神世界不可分割，近唯物主义但不彻

想界是理念的反物体由形式和物质底，常动摇于唯物主

映；组成；义和唯心主义之间；

政