2012高中历史导学案 《烽火连绵的局部战争》（新人教选修3）.pdfVIP

第五单元烽火连绵的局部战争

第16课处于战争边缘的世界第17课缓和与对抗的交

替

【学法指导】1、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及

考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，并背诵；

2、20分钟完成检测，注意答要点，不会的地方用红笔划出；

【课标要求】雅尔塔体制下的冷战与和平；了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和

对话的背景和过程，指出从中得到的启示；

【学习目标】

1、知识与能力：了解20世纪50年代中后期美苏争霸形成的直接原因；掌握美苏争霸的阶段

特点，及第二次柏林危机的史实；掌握美苏争霸下的核军备竞赛的概况；掌

握核军备竞赛下对世界局势的影响，及古巴导弹危机的史实；培养学生自主

探究的能力；

2、过程与方：结合美苏势力的发展变化以及当时世界局势分析美苏争霸的原因；注意结合

当时的世界形势分析美苏核军备竞赛的概况；利用辩证唯物主义的观点分

析核军备竞赛的影响；

3、情感态度和价值观：体会美苏争霸是世界动乱的根源；体会国际竞争的基础是以科技为核

心的综合实力的竞争；激发学生学习科技文化知识的热情；体会核军

备竞赛给人类带来的恐怖，树立维护世界和平的远大理想；

【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成；了解七八十年代美苏等国由紧张对

抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示；

【教学难点】分析材料，从材料中提取信息，得出结论；了解七八十年代美苏等国由紧张对

抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示；如何理解苏美不同社会制度和意识

形态对“冷战”局面形成的影响

【知识链接】

美苏争霸的三个阶段和双方态势：

50年代中期到60年代初的美苏争霸，是美苏争霸的第一阶段；这一阶段美苏关系既有缓和的

一面，又有紧张的一面；战略优势在美国一方；

60年代中期至70年代末，是美苏争霸的第二阶段；其特点是苏联处于攻势，美国转攻为守；

80年代末90年代初，是美苏争霸的第三阶段；1981年，里根出任美国总统以后，开始对苏

联采取强硬态度，遏制苏联在全球的扩张势力；

美苏争霸在50年代中期——80年代中后期双方态势的变化历程

时间50年代中期——60年代60年代后期——70年代末80年代中后期

初

领导人赫鲁晓夫、艾森豪威尔勃烈日涅夫、尼克松戈尔巴乔夫、里根

肯尼迪

美国政策两手政策尼克松主义里根主义、星球大战计

划

苏联政策平起平坐、美苏合作，共积极进攻战略全球缓和战略，提出

同主宰世界“新思维”，全面收缩

争霸态势缓和与紧张并存、以紧张苏攻美守，争霸优势在苏联苏守美攻，争霸优势在

为主，争霸优势在美国美国，最终苏联解体

【基础知识梳理】

一、剑拔弩张的美苏争霸【A级了解】

1、五十年代“和解”的表现

（1）背景：①1953年斯大林逝世，赫鲁晓夫成为苏联新的领导人，开始对对外政策进行调整；

②艾森豪威尔就任美国总统后，提出了对苏的两手政策；

（2）表现：戴维营会谈①概况：1959年，赫鲁晓夫出访美国，在戴维营与艾森豪威尔举行

会谈

②成果：会谈