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第五单元烽火连绵的局部战争
第16课处于战争边缘的世界第17课缓和与对抗的交
替
【学法指导】1、利用学科自习,25分钟之内,阅读教材和导学案上所有的内容,明确课标及
考纲要求,结合教材,梳理基础知识,初步构建本课的知识体系,并背诵;
2、20分钟完成检测,注意答要点,不会的地方用红笔划出;
【课标要求】雅尔塔体制下的冷战与和平;了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和
对话的背景和过程,指出从中得到的启示;
【学习目标】
1、知识与能力:了解20世纪50年代中后期美苏争霸形成的直接原因;掌握美苏争霸的阶段
特点,及第二次柏林危机的史实;掌握美苏争霸下的核军备竞赛的概况;掌
握核军备竞赛下对世界局势的影响,及古巴导弹危机的史实;培养学生自主
探究的能力;
2、过程与方:结合美苏势力的发展变化以及当时世界局势分析美苏争霸的原因;注意结合
当时的世界形势分析美苏核军备竞赛的概况;利用辩证唯物主义的观点分
析核军备竞赛的影响;
3、情感态度和价值观:体会美苏争霸是世界动乱的根源;体会国际竞争的基础是以科技为核
心的综合实力的竞争;激发学生学习科技文化知识的热情;体会核军
备竞赛给人类带来的恐怖,树立维护世界和平的远大理想;
【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成;了解七八十年代美苏等国由紧张对
抗到谋求缓和对话的背景和过程,指出从中得到的启示;
【教学难点】分析材料,从材料中提取信息,得出结论;了解七八十年代美苏等国由紧张对
抗到谋求缓和对话的背景和过程,指出从中得到的启示;如何理解苏美不同社会制度和意识
形态对“冷战”局面形成的影响
【知识链接】
美苏争霸的三个阶段和双方态势:
50年代中期到60年代初的美苏争霸,是美苏争霸的第一阶段;这一阶段美苏关系既有缓和的
一面,又有紧张的一面;战略优势在美国一方;
60年代中期至70年代末,是美苏争霸的第二阶段;其特点是苏联处于攻势,美国转攻为守;
80年代末90年代初,是美苏争霸的第三阶段;1981年,里根出任美国总统以后,开始对苏
联采取强硬态度,遏制苏联在全球的扩张势力;
美苏争霸在50年代中期——80年代中后期双方态势的变化历程
时间50年代中期——60年代60年代后期——70年代末80年代中后期
初
领导人赫鲁晓夫、艾森豪威尔勃烈日涅夫、尼克松戈尔巴乔夫、里根
肯尼迪
美国政策两手政策尼克松主义里根主义、星球大战计
划
苏联政策平起平坐、美苏合作,共积极进攻战略全球缓和战略,提出
同主宰世界“新思维”,全面收缩
争霸态势缓和与紧张并存、以紧张苏攻美守,争霸优势在苏联苏守美攻,争霸优势在
为主,争霸优势在美国美国,最终苏联解体
【基础知识梳理】
一、剑拔弩张的美苏争霸【A级了解】
1、五十年代“和解”的表现
(1)背景:①1953年斯大林逝世,赫鲁晓夫成为苏联新的领导人,开始对对外政策进行调整;
②艾森豪威尔就任美国总统后,提出了对苏的两手政策;
(2)表现:戴维营会谈①概况:1959年,赫鲁晓夫出访美国,在戴维营与艾森豪威尔举行
会谈
②成果:会谈
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