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初中生常见心理问题及解决方案

【内容摘要】

本文指出了初中生常见的学习、人际关系、青春期等几个方面的心理安康问题。在分类的根底上提出了维护初中生心理安康的方案：通过发挥教师的作用、、开展心理询问、加强家庭教育等几个方面。文章最终还说明白维护初中生心理安康的现实意义。

世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“安康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。“因此，初中生安康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的进展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素养教育的转轨，初中生心理安康问题日益引起教育各方面的关留意视、争论与探讨。

一、初中生心理问题主要有：

〔一〕因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要局部

学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维缓慢等。

厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不情愿学习，一些成绩较好的同学亦消灭厌学心情。“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，初中生厌学的有30%，有的县甚至高达60%“。可见，厌学是一个普遍问题。

考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严峻，甚至消灭焦虑泛化现象。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感掌握着他们，这一种状况反映在学习上，就是感到学习的沉重，厌烦学习，考试焦虑。学生的心理造成种种问题。

〔二〕人际关系问题

与教师的关系问题。以往其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等状况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。初中时期，教师仍旧是学生的抱负目标、公正代表，他们期望得到教师的关心理解与爱。假设教师缺乏理解、急躁与爱心，不能以热忱的态度赐予指导帮助，反而横加指责，学生则会无望。而在我校教师队伍不断的更换代，教师的平均年龄趋于年轻，有助于我们和教师之间的沟通，到底年龄的代沟是影响人际关系的一个很重要的方面，所以我想年轻的教师也是我校的一大特色吧。

同学间的关系问题。人和人的交往是一个双方相互接触的过程，要到达交往和谐，要能够正确生疏自我，而且还要能够生疏和了解他人。

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与父母的关系问题。民主型的和谐良好的家庭给中学生一个温和的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进展正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给初中生造成不同程度的心理损害。有争论认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大损害，由于他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。不和父母对中学生的心理影响是多方面的，“有被抛弃感和生气感；并有可能变得抑郁，敌对，富于破坏性，……还常常使得他们对学校作业和社会生活不感兴趣“。他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了苦痛，憎恨父母家庭，由于家庭是不幸的一切所在。

〔三〕青春期心理问题

青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、简单的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特别的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极状况下的心理而言的。初中生假设在消极心情掌握之下，封闭与外界的任何心理沟通，将是一个值得留意的征兆。一些中学生跳楼，扼腕，其最主要的缘由也就是这点！假设能给这些同学们再一次生存的时机，让他们学会怎么样将自己的心思说给外界人听。那他们就会活着，外界的人会给他们很好的建议，让他们有士气来面对问题，也不会走上无期望的路了！

早恋，初中生尚未成年，我们把初中生这种未成人时的恋爱称为早恋。初中时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的冲突之一是性发育快速成熟与性心理相对稚嫩的矛盾。初中生由于受生疏力量和共性进展的限制，特别是在教育引导不准时不得力的状况下，使得中学生的性心理的进展表现出相对的稚嫩性，所以自认为认真的、模糊状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有古怪和仿照成份，但却是一个令人格外关注的问题。早恋虽会给一些人留下秀丽的回忆，可也会逝去不少奇特的青春时间。到最终得不偿失，苦痛不堪，也不是不会发生的！

二、维护初中生心理安康的有效方案

〔一〕教师是实施心理教育的主体

构建民主、公平的师生关系。教育部《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》中明确指出：中小学开展心理安康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说，心理安康教育单靠几个专职教师是不够的，必需是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更观念，不断转变教学方式，敬重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到安康调整。当教师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生宠爱你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与教师关系亲切了，也增加了学生的归