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《小虾》公开课一等奖创新教案

小虾

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确书写。

3.学习课文中的优美句子，提高学生的语言表达能力。

（二）、过程与方法

1.通过观察、讨论和模拟等活动，引导学生了解小虾的生活习性。

2.培养学生的观察力和想象力，通过课文学习激发学生对小动物的兴趣。

（三）、情感态度与价值观

1.培养学生爱护小动物、保护生态环境的意识。

2.通过课文学习，让学生体会作者对小虾的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。

二、教学重点

1.课文内容的理解，尤其是小虾的生活习性和作者的情感表达。

2.生字新词的学习和课文中优美句子的赏析。

三、教学难点

1.如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

2.如何帮助学生掌握课文中的生字新词，并能在实际中运用。

四、教学过程

（一）、导入新课

1.激发兴趣与引入主题

①展示小虾的图片或视频，让学生观察小虾的外形特征和活动方式。

②引导学生讨论小虾可能的生活习性，如它们喜欢生活在什么样的环境中，它们是如何觅食的。

2.介绍小虾的生活习性

①教师简单介绍小虾的生活习性，如它们喜欢群居，善于跳跃，以及它们的食物来源。

②通过提问，如“你们知道小虾为什么会被称为‘千年虾’吗？来激发学生的好奇心，为学习课文内容做铺垫。

3.课文内容的初步感知

①教师朗读课文的第一段，让学生聆听并注意文中描述的小虾的特点。

②学生尝试复述听到的内容，教师点评并纠正，确保学生能够正确理解课文的基本信息。

4.课文背景的介绍

①介绍作者青莽以及写作背景，帮助学生更好地理解课文的情感基调。

②讨论作者为什么会选择在院子里的缸中养小虾，这与小虾的生活习性有何关联。

5.课堂互动与情境创设

①设计一个模拟小虾生活的情境，让学生扮演小虾，模仿它们的行为，如觅食、休息和搏斗。

②通过角色扮演，学生能够更直观地理解小虾的生活习性，同时锻炼他们的表达能力和想象力。

（二）、初读课文

1.教师范读与学生跟读

①教师首先进行课文的范读，注意语音语调，特别是课文中的生字新词，确保发音准确。

②学生跟读，模仿教师的语音语调，教师及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确掌握。

2.学生自由朗读与教师指导

①学生自由朗读课文，教师在教室内巡视，个别指导学生的发音和语调。

②教师鼓励学生大声朗读，注意语速和停顿，培养良好的朗读习惯。

3.课文内容的初步理解

①学生朗读完毕后，教师提问，如“课文中描述了哪些小虾的特征？”引导学生回顾和思考。

②学生尝试回答，教师点评，帮助学生理解课文内容，尤其是小虾的生活习性和作者的情感。

4.课文生字新词的学习

①教师挑选课文中的生字新词，如“缸、“隙”等，进行释义和书写指导。

②学生跟写，教师巡视检查，确保学生能正确书写并理解每个字词的含义。

5.互动式学习与情境模拟

①设计互动游戏，如“小虾快跑”，通过游戏让学生熟悉课文内容，同时加深对生字新词的记忆。

②通过情境模拟，如模拟小虾在缸中的活动，让学生在活动中学习和体验课文内容。

（三）、精读感悟

1.逐段讲解与主旨理解

①引导学生逐段阅读课文，首先聚焦于课文的第一段，引用原文“院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。”分析作者如何通过环境描写引出小虾的生活环境。

②讨论小虾的生活环境对它们生活习性的影响，让学生理解环境与生物之间的关系。

2.预设问题与师生互动

①设计问题如“为什么作者和阿成哥选择在缸里养小虾？通过问题引导学生深入理解课文内容。

②鼓励学生积极发言，教师倾听学生的想法并给予适当的引导和补充。

3.句子分析与词语释义

①挑选课文中的重点句子进行分析，如“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”解释句子中的比喻和形容词的使用，增强学生的语感。

②对生字“隙、“掀”等进