统编版语文一年级下册课文（五）15一分钟公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文一年级下册课文（五）15一分钟公开课一等奖创新教学设计

《一分钟》教学设计

一、教学目标

1.学生能够认识并正确书写本课的生字，如“钟、“洗”、“已、“坐”、“元、“共”、“经等。

2.学生能够理解课文内容，掌握课文中的生词和句子结构，通过课文学习认识到时间的宝贵。

二、教学重点

（一）生字的认读与书写

（二）课文内容的理解与感悟

三、教学难点

1.学生对课文中抽象概念“时间”的理解。

2.学生对课文中生字的准确书写。

四、教学过程

（一）导入新课

1.日常情景引入

（1）利用学生熟悉的起床上学经历，提问：“你们早上起床需要多长时间？

（2）展示闹钟图片，引导学生想象：“如果闹钟响了，你会怎么做？”

（3）通过互动，引出“一分钟的概念，让学生感受一分钟的长短。

2.激发认识

（1）讲述故事：“有一个人因为多睡了一分钟，结果迟到了。”引起学生好奇心。

（2）提问：“你们觉得多睡一分钟会不会迟到呢？为什么？

（3）鼓励学生分享自己的看法，老师总结并引出课文主题：“时间非常宝贵，每一分钟都很重要。”

3.课文内容概览

（1）简单介绍课文《一分钟》的主要内容，让学生对课文有一个初步的了解。

（2）提问：“你们猜猜故事中的小朋友为什么迟到了？

（3）鼓励学生预测故事走向，激发阅读兴趣。

4.教学目标明确

（1）明确告知本课的学习目标，包括生字学习和课文理解。

（2）强调生字学习的重要性，鼓励学生积极参与课堂活动。

（3）通过目标的明确，让学生对接下来的学习内容有所期待。

5.课堂预热活动

（1）组织一个“一分钟挑战”小游戏，如快速记忆生字或做数学题。

（2）让学生体验一分钟的紧迫感，同时活跃课堂气氛。

（3）游戏结束后，引导学生讨论感受，引入课文学习。

6.课文朗读示范

（1）老师首先朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律。

（2）朗读后，提问：“你们听到了哪些生字新词？

（3）鼓励学生模仿老师的朗读，逐步引导他们掌握正确的朗读技巧。

（二）初识生字

1.生字展示与观察

（1）利用多媒体展示本课的生字，如“钟”、“洗、“已”、“坐等，让学生直观感受字形。

（2）引导学生观察每个字的结构，如“钟”字由“金字旁和“中”字组成，让学生描述自己的发现。

（3）通过“我看到一个口，里面有一点这样的描述，帮助学生记忆字形。

2.笔顺笔画教授

（1）逐字演示每个生字的正确笔顺，强调笔画的起笔和落笔位置。

（2）邀请学生跟随老师的示范，在空中或自己的手心模拟书写，加深记忆。

（3）对于容易写错的笔画，如“已”字的最后一笔，进行重点讲解和练习。

3.生字游戏互动

（1）设计一个“快速找字游戏，老师随机说出生字，学生迅速指出黑板上的对应字。

（2）通过游戏，让学生在轻松的氛围中加深对生字的认识和记忆。

（3）游戏结束后，及时给予学生反馈，强调正确认识字形的重要性。

4.生字应用实践

（1）让学生用新学的生字口头组词，如“钟”可以组成“闹钟、“钟爱”等。

（2）鼓励学生大胆尝试，即使组词不准确也给予肯定，然后引导至正确的组词。

（3）通过组词活动，让学生理解生字在不同语境中的应用。

5.生字书写练习

（1）发放练习纸，让学生按照正确的笔顺和笔画书写生字，每个字写3-5遍。

（2）在学生书写时，老师巡视指导，及时纠正学生的笔画错误。

（3）书写结束后，展示几位学生的书写成果，进行点评，强调书写的规范性。

6.生字记忆策略

（1）教授学生使用联想记忆法，如将“钟字联想成敲响的钟声，帮助记忆字形。

（2）引导学生发现生字之间的联系，比如“已”和“己的相似与不同，加深记忆。

（3）鼓励学生分享自己的记忆方法，相互学习，共同进步。

7.生字在课文中的运用

（1）引用课文中的句子，如“元元打了个哈欠，翻了个身”，指出其中的生字“元、“翻”。

（2）讲解这些生字在句子中的意义和用法，帮助学生理解生字在具体语境中的应用。

（3）通过句子的分析，让学生体会到生字对理解课文内容的重要性。

（三