《花钟》公开课一等奖创新教案_2.docxVIP

《花钟》公开课一等奖创新教案

花钟

教学目标

本节课旨在通过《花钟》这篇课文，让学生了解不同花朵开放的时间与自然条件的关系，培养学生的观察力和思考能力。同时，通过学习课文中的生字新词，提高学生的语文素养，增强语言文字的运用能力。此外，通过课文的学习，激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养学生的科学精神和创新意识。

（一）知识与技能

1.认识并理解课文中的生字新词，掌握其读音和意义。

2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

（二）过程与方法

1.通过观察和讨论，引导学生发现不同花朵开放时间的规律。

2.利用多媒体教学工具，展示不同时间花朵开放的图片，帮助学生形象记忆。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对自然现象的好奇心和探索欲。

2.通过“花钟的介绍，激发学生对科学的兴趣和创新思维。

教学重点

1.理解不同花朵开放时间与自然条件的关系。

2.掌握课文中的生字新词，提高语文素养。

教学难点

考虑到三年级学生的认知特点，本课的教学难点在于：

1.如何让学生理解并掌握课文中的抽象概念，如“争奇斗艳”、“欣然怒放等。

2.如何引导学生通过课文内容，激发对自然科学的兴趣。

教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与引入主题

（1）展示图片，引导观察

①利用多媒体展示牵牛花、蔷薇、睡莲等花朵在不同时间段开放的图片，让学生直观感受到花朵与时间的关联。

②提问学生是否注意到过花朵的开放时间，鼓励学生分享自己的观察经验。

（2）联系生活，引入新课

①通过提问和分享，自然过渡到课文主题，引导学生思考花朵开放时间的不同及其原因。

②简要介绍“花钟”的概念，激发学生的好奇心，为学习课文内容做铺垫。

2.朗读课文，感受语言美

（1）教师示范朗读

①教师首先朗读课文，注意语音语调，特别是课文中的生字新词，确保发音准确。

②强调课文中描绘花朵开放的生动语句，让学生感受到语言的魅力。

（2）学生跟读，教师指导

①学生跟随教师朗读，注意模仿教师的语调和节奏。

②教师及时纠正学生在朗读过程中的发音错误，确保每个学生都能正确朗读。

3.问题探讨，激活思维

（1）提出问题，引导思考

①提出与课文内容相关的问题，如“为什么不同的花开放的时间不同？花钟是如何工作的？”

②鼓励学生积极思考，大胆发表自己的见解。

（2）师生互动，深化理解

①教师对学生的回答进行点评，引导学生从不同角度理解问题。

②通过师生互动，帮助学生深化对课文内容的理解。

4.逐段讲解，深入文本

（1）分段讲解，引用原文

①逐段讲解课文内容，重点引用原文中的词句，如“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭等。

②通过具体词句的讲解，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。

（2）创设情境，师生对话

①设计情境，如模拟植物学家介绍“花钟”，让学生在角色扮演中学习。

②通过师生对话，预设问题，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.生字新词学习，夯实基础

（1）展示生字，讲解意义

①展示课文中的生字，如“芬、“芳”等，讲解其意义和用法。

②结合课文内容，让学生在语境中理解生字。

（2）句子分析，加深理解

①选取课文中的典型句子进行分析，如“鲜花朵朵，争奇斗艳等，讲解句子结构和修辞手法。

②通过句子分析，加深学生对生字新词的理解和记忆，提高学生的语文素养。

（二）朗读课文

1.教师示范朗读

（1）教师准备

①教师提前熟悉课文内容，确保对课文的理解和感情投入。

②教师练习朗读，注意语音的清晰、语调的抑扬顿挫，特别是课文中的生字新词。

（2）示范朗读

①在课堂上，教师全情投入地朗读全文，让学生感受到课文的韵律和情感。

②朗读时，教师可以适当加入肢体语言，帮助学生更好地理解课文内容。

2.学生跟读练习

（1）跟读指导

①教师引导学生注意听示范朗读，提醒学生关注每个字的正确发音。

②教师强调课文中的停顿、重音和语调变化，让学生在跟读时能够模仿。

（2）学生实践

①学