7青蛙写诗 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

7青蛙写诗公开课一等奖创新教学设计

《青蛙写诗》教案

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解其意义和用法。

3.通过课文学习，了解标点符号的基本用法。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语文综合能力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行创造性表达。

3.通过课文的学习，引导学生学会使用标点符号，提高写作能力。

（三）、情感态度与价值观

1.培养生对自然和动物的热爱，增强环保意识。

2.通过课文的学习，激发学生对文学的兴趣，培养良好的阅读习惯。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点

1.课文内容的理解与朗读。

2.生字新词的掌握与运用。

3.标点符号的认识与使用。

三、教学难点

1.课文中抽象概念的理解，如诗歌的意境和标点符号的象征意义。

2.学生对标点符号功能的认识和正确运用。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

1.谜语引入

教师以谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，唱歌顶呱呱，夏天最活跃。开启课堂，吸引学生的注意力。

学生尝试猜谜，教师引导学生根据谜语描述的特点，逐步聚焦到青蛙这一主题。

2.观察与讨论

教师展示青蛙的图片，让学生观察青蛙的外形特征。

提问学生：“你们知道青蛙为什么会呱呱叫吗？”鼓励学生分享自己对青蛙的了解和想象。

3.情境创设

描述青蛙在雨后池塘边的情景，让学生想象青蛙写诗的画面。

通过情境描述，自然过渡到课文《青蛙写诗》的学习。

4.朗读课文

教师首先朗读课文，注意语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律。

学生跟读，模仿教师的朗读方式，注意语音的升降和平仄。

5.字词学习

教师逐个教授课文中的生字新词，如“写、“诗”、“点等，并引导学生进行组词练习。

通过游戏，如“快速接龙”，让学生在游戏中加深对字词的记忆和理解。

6.课文理解

引用课文中的原话“呱呱，呱呱，呱呱呱。”，分析青蛙如何用叫声“写诗”。

设计情境，让学生扮演小青蛙，在雨中感受写作的乐趣，体验诗歌的节奏和韵律。

7.标点符号学习

利用课文中的标点符号，如小逗号、小句号和省略号，讲解它们在句子中的作用。

通过互动问答，让学生明白不同标点符号的用法，并鼓励他们在写作中正确使用。

8.课堂互动

提出与课文相关的问题，如“青蛙写诗时的心情是怎样的？引导学生进行小组讨论。

学生分享自己对课文的理解和感受，教师给予点评和鼓励，增强学生的参与感和成就感。

（二）、朗读课文

1.教师示范朗读

教师首先以生动活泼的语调朗读课文，特别注意语音的升降和平仄，以及标点符号后的停顿，让学生感受到诗歌的节奏和韵律。

教师在朗读时，可以配合适当的肢体语言，如模仿青蛙跳跃的动作，增强朗读的趣味性。

2.学生跟读练习

学生跟随教师的朗读，注意模仿教师的语音语调和停顿，逐步提高自己的朗读技巧。

教师鼓励学生大胆发音，不要害怕犯错，通过不断的练习来纠正和改进。

3.分角色朗读

将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色，如青蛙、小蝌蚪、水泡泡等，进行分角色朗读。

通过角色扮演，学生能更深入地理解每个角色的特点和情感，提高朗读的投入感和表现力。

4.朗读技巧指导

教师针对学生的朗读进行点评，指出语音、语调和停顿方面的不足，并给出改进建议。

教师可以示范正确的朗读方式，让学生观察并模仿，逐步掌握朗读技巧。

5.诗歌节奏体验

引导学生通过拍手、踏脚等方式，感受诗歌的节奏，增强对诗歌韵律的理解。

教师可以播放轻快的音乐，让学生在音乐的伴奏下朗读，体验诗歌的韵律美。

6.朗读展示

邀请几名学生到讲台前进行朗读展示，其他学生聆听并给予评价。

通过展示和评价，学生能够相互学习，取长补短，共同提高朗读水平。

（三）、字词学习

1.生字新词教授

（1）课文生字展示

①教师在黑板上书写课文中的生字，如“写”、“