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17《跳水》第一课时公开课一等奖创新教学设计

17《跳水》第一课时教学设计逐字稿

教学目标：

1.能梳理故事的起因、经过、结果，并以此为线索讲述这个故事。

2.能说出水手们的“笑对猴子和孩子的影响，进而体会“笑”对推动故事情节发展的作用。

3.联系课文中的细节，说出船长所用办法的好处。

教学重点

默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。

教学难点

结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。

（一）回顾单元，激活思维

1.故事中的智慧火花

孩子们，本单元，我们一起在《自相矛盾》和《田忌赛马》的故事里看到了人物的行动，更看到了他们思维的火花，感受到了他们智慧的光芒。

2.分享收获，共同成长

学习这两篇课文，你有什么收获呢？（学生自由发言，分享学习体会）

小结：这两篇课文都讲述了关于智慧的故事，通过了解人物的思维过程，我们对课文的理解也就更深刻了，我们学习了如何透过人物的言行来理解他们的内心世界和思维特点，这一点在阅读其他文章时也非常有用。

（二）扬帆起航，探索新知

过渡:同学们,今天我们要继续领略思维的力量。不过,这次我们要走进一位俄国著名作家的文学世界。他的名字是列夫·托尔斯泰,他是世界文学史上的巨人之一。托尔斯泰曾说：一个人的全部生活就是他所怀有的思想。

师:托尔斯泰一生创作了许多不朽的作品,这些作品展现了他对人性、社会和哲学的深刻洞见。今天这节课，让我们一起登上托尔斯泰的文学之船,去探索一篇名为《跳水》的精彩小说吧!

(板书:列夫·托尔斯泰《跳水》)

教师:同学们,聪明的你们能猜一猜,这个故事可能会讲述什么样的内容吗从题目《跳水》你能联想到什么

(学生自由畅想,教师引导,如跳水运动、勇气、冒险等)

板块二：识记生字，开启探索之旅

过渡:好样的!你们的想象力真是丰富!那现在就让我们怀着好奇和探索的心情,打开课本,去感受托尔斯泰笔下人物思维的火花,一起踏上文学的航程吧!

过渡：同学们,让我们一起翻开课本第87页,开启《跳水》的探索之旅吧。在默读课文时,请你化身为一名小小语文探险家,用心聆听每个字的声音,用情感受每句话的韵律。若遇到陌生的字眼,不妨多读几遍,尝试破解它们的奥秘。让我们在默读中与文字交朋友,在探索中收获阅读的快乐!

1.字词探险，扫清障碍

引导：同学们,刚才在默读课文时,你们是否已经悄然踏上了那艘环游世界的帆船,聆听着海浪的低吟,感受着甲板上咸咸的海风让我们来做个有趣的小测试,看看大家在阅读中是否已经和课文成为了好朋友。接下来,老师要变个魔术,看看谁能最快认出从魔法帽中蹦出的生字。准备好展示你的语文功底了吗让我们一起来迎接这场智慧的挑战吧!

（1）快速认读字卡

师:88页上的生字，我给大家10秒钟的时间,看看谁能最快、最准确地认读。

师:你们真棒,这么短的时间就读对了这么多字!要多多运用这种快速阅读的方法,眼到、口到、心到,慢慢地就能提高认字的速度了。

（2）迁移词语学习

师：字词是一个逐渐上升的层次过程，现在请同学们把书翻到124页，请同学们齐读17课的词语。

生：齐读。

2.笔墨畅游,领略精髓

过渡：读准字音是识字的基础，而写好汉字则是运用语文的关键。读和写，就像一枚硬币的两面，相辅相成，缺一不可。接下来，我们就一起来练习这些生字的书写。

（1）观察字形：请同学们仔细观察课本上生字的笔画和结构，找出容易写错的地方，并进行重点记忆。

（2）教师示范：老师在黑板上范写本课要求会写的生字，并讲解书写要点和易错点。例如，“航字的“舟”字旁要写得扁一些，“帽字的“冂”要写得宽一些。

（3）学生练习：学生在田字格本上练习书写生字，注意字的笔顺、结构和间架结构。可以先描红，再临写，最后进行独立书写。

板块三：梳理文章，理清脉络

过渡:通过刚才有趣的识字活动,相信大家已经初步掌握了本课的生字。这些生字都蕴藏在课文里,等着我们去发现、去领悟。下面就让我们打开课本,和托尔斯泰一起展开《跳水》的阅读之旅吧!在阅读课文时,我们不妨运用这一单元学过的方法:先快速浏览,梳理故事的脉络,完成课后习题第一题，再细读品味,感悟作者的思想。在你感兴趣的地方还可以做上批注。现在开始吧。

1.扬帆起航，初探航线

师：请同学们闭上眼睛，回忆课文内容，想象自己正置身于故事中的帆船上，感受