10彩虹 公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)+作业设计(无答案).docxVIP

10彩虹公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)+作业设计(无答案)

部编版语文一年级下册第四单元《彩虹》教学设计第一课时（共2课时）

学习内容四单元围绕“家人主题编排了4篇课文，读好长句子是本单元的学习重点和难点，《静夜思》一课让学生根据词语合理断句，体会读出节奏的方法。《夜色》一课引领学生初步感知了长句子的停顿。《端午粽》一课进一步对长句子作指导，学习运用词语连续、正确停顿等方法把长句子读好。《彩虹》一课则要重点指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。《彩虹》是一篇充满童趣、富有想象力的散文。作者用儿童化的语言写了“我”看见雨后美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。并想象自己和家人在彩虹桥上生活的情景。全文以对话的形式，通过9个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

学习目标1.继续通过字理识字、做动作识字、借助偏旁识字等方法，认识“虹、座、提、挑、裙等10个生字和衣字旁1个偏旁，会写“成、千”2个生字。2.复习巩固读好长句子的方法，能够试着读出问句的语气。3.初步感受纯真的想象世界。

重点难点1.在理解句子的基础上，读好由多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。2.在自然朗读中感受纯真的想象世界。

教学准备课件、字卡

教学过程

教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图

一、情景导入，引出课文1.播放视频。2.学习生字“虹”，出示课题。（1）下面有两个hong字，你觉得彩虹的虹是第几个呀？（出示虹的字理）（2）出示课题。3.学生生字“座”。（1）这道彩虹弯弯的（手划彩虹），你觉得它像什么呢？（2）除了说一座桥，你还会说一座什么？像这样高大的、固定的物体，可以用广字头的“座来形容。齐读课题，并认读“虹”字。说短语，识记“座。本环节通过创设情景的方法，激发学生的学习兴趣。通过字理识字的方法，让学生了解汉字字形演变特点，并理解字义，激发识字的兴趣。

二、初读课文，整体感知1.自读。生读，师边巡视边指导。2.检测自读。（1）读第1自然段。师：让老师来听一听，你们读得怎么样？一起读（手势引读第1自然段）（2）读第2自然段。①指名读句子。【课件出示第2段】②学习生字“洒”。师：（出示字卡“洒）读读这个字。（生跟读）师：拼一拼。注意它是平舌音，再读一次。词语也出来啦，读读它（翻面出示：“洒水”）。（3）读第3自然段。①指名读。②学习生字“镜。师：请你教大家读读这个字（出示字卡“镜”）。要把它读对需要注意什么？师：读读词语（翻面出示：“镜子）。把词语读得又轻又快，再读一次。（4）读第4自然段。①生齐读。②认识衣字旁。师：带有衣字旁的字大多与衣物有关，我们身上就藏着很多衣字旁的字。请你到前面来。他里面穿了一件什么呀？生：衬衫。师：小新、小城和他一样，里面穿的也是【衬衫】。（引读“衬衫”）读读它。师：你还知道哪些？（生跟读）【课件链接出示：袖子、裤子、袜子、裙子】相机指导：拉拉你的袖子、摸摸你的裤子。引读“袜子。读好轻声词。师：这些词语还都是轻声，让我们又轻又快地读一遍【单独出示：袖子裤子袜子裙子】。按照自读要求自由朗读课文，整体感知课文。生齐读。指生读课文根据自读要求评价。学习生字“洒”读课文，学习生字“镜齐读课文。活动互动，学习衣字旁。本环节让学生在初读课文的基础上初步了解文章内容，对课文有一个整体感知。识字方面，学习“洒”和“镜”，并采用联系生活识字的方法，认识带有衣字旁的“裙”1个生字。

三、精读课文，重点突破1.再读短文。想一想刚才的问题，小女孩想到彩虹桥去做哪些事呢？【课件出示要求】2.提取信息。（1）小女孩去彩虹桥做了哪些事？谁愿意到前面来说一说？①提+壶+洒师：请你教大家读一读这些字，边教边把它们送上彩虹桥。②拿+镜+照师：小女孩不仅想提着哥哥的水壶，还想拿着妈妈的镜子去彩虹桥呢。谁试着边说边把字卡贴在彩虹桥上。师：把你贴的字领着大家读一读。（生跟读。）③秋千+荡+花裙+飘师：她还想做什么？请你到上面来，边说边贴。生3：小女孩还想把秋千挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，把花裙子飘起来。相机指导贴在小女孩的两边。3．想象画面读句子。（1）（边画秋千边问）你荡过秋千吗，你荡秋千的时候心情怎么样？师：秋千荡起来的时候，你听到了什么？看到了什么？师：你也荡过秋千吗？再来说说你的感受。（2）想象画面读。师：请你想着荡秋千的画面，带着荡秋千的心情，来读一读这句话。【出示：我把秋千挂在彩虹桥上