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18富饶的西沙群岛公开课一等奖创新教学设计

富饶的西沙群岛

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确书写。

3.通过课文学习，了解西沙群岛的自然风光和资源。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、想象，感受课文中描绘的西沙群岛的美丽景色。

2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养学生的环保意识，认识到保护自然环境的重要性。

二、教学重点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.掌握生字新词，理解其含义并能正确书写。

3.感受课文中描绘的西沙群岛的自然美景，激发爱国情感。

三、教学难点

1.引导学生理解课文中抽象的描写，如“五光十色、“瑰丽无比”等。

2.帮助学生掌握课文中的生字新词，尤其是一些较为复杂的字词。

3.培养学生的环保意识，理解保护自然环境的重要性。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

（1）利用多媒体展示西沙群岛的自然风光图片，让学生直观感受其美丽与富饶。

（2）通过提问“你们知道这些美丽的岛屿在哪里吗？引入西沙群岛的地理位置，简单介绍其属于我国海南省三沙市的一部分。

2.课文内容概览

（1）教师朗读课文的精彩片段，如“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，让学生初步感受课文的语言美。

（2）简要介绍课文内容，指出课文将从风景、物产、生态等方面介绍西沙群岛，激发学生的好奇心和求知欲。

3.情感态度引导

（1）通过提问“你们喜欢大海吗？为什么？引导学生表达对大自然的情感，为后续课文中对西沙群岛美丽风光的欣赏做情感铺垫。

（2）讨论学生对海洋生物和生态环境保护的看法，教师适时引入西沙群岛作为生态保护区的重要性，培养学生的环保意识。

4.预设问题与思考

（1）提出问题“西沙群岛为什么被称为‘富饶’的岛屿？”引导学生思考“富饶一词的含义，并预测课文内容。

（2）鼓励学生在阅读课文后，尝试回答这个问题，教师在课堂上进行点评，以此检验学生的阅读理解能力。

（二）朗读课文

1.教师范读，学生跟读。

教师首先进行课文的范读，注意语速适中，发音清晰，同时配合适当的肢体语言，以增强课文的表现力和感染力。范读过程中，学生需认真听讲，注意教师的语音语调和停顿，为跟读做好准备。

范读结束后，学生跟随教师的语调和节奏进行跟读，教师在学生跟读时巡视课堂，及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确模仿教师的朗读方式。

2.分组朗读，相互纠正发音。

将学生分成若干小组，每组4-5人，进行小组内的朗读练习。每个学生轮流朗读指定的段落，其他小组成员认真倾听，并在朗读结束后提出发音上的建议或纠正错误。

小组内可以推选一名“小老师”，负责组织小组朗读活动，记录组内成员的发音问题，并给予指导。通过小组合作，提高学生的参与度，同时培养团队协作精神。

3.朗读展示，师生评价。

从每个小组中选出一名代表，进行课文的朗读展示。展示时，其他学生和教师共同聆听，之后进行评价。评价应以鼓励为主，指出优点，同时温和地提出可以改进的地方。

教师在评价中应注重引导学生理解课文内容，体会作者的情感，以及通过朗读表达出课文的意境和情感。通过展示和评价，增强学生的自信心，提高朗读技巧。

（三）生字新学习

1.导入新课，激发兴趣

（1）教师展示西沙群岛的图片，引导学生观察并描述图片中所看到的景象，如“海水五光十色、“珊瑚像绽开的花朵”等，以此激发学生对新课的兴趣。

（2）教师板书课文中的生字新词，如“富饶、“瑰丽”、“海参等，让学生跟读，并解释每个字词的意思，如“富饶”表示物产丰富，生活富裕。

2.互动学习，加深理解

（1）学生以小组为单位，轮流朗读生字新词，并尝试用这些字词造句，教师巡回指导，及时纠正发音错误。

（2）教师设计填空题，如“西沙群岛的海里____是水，____是鱼”，让学生填写（一半一半），并解释这句话说明了西沙群岛鱼类资源的丰富。

3.实践应用，巩固记忆

（1）教师准备写有生字的卡片