2树之歌 公开课一等奖创新教案.docxVIP

2树之歌公开课一等奖创新教案

《树之歌》教案

一、教学目标

1.学生能够认识并正确书写《树之歌》中的生字新词，如“杨、“壮”、“棉、“桐”、“枫、“松”、“柏、“杉”、“化、“桂”等。

2.学生能够理解并运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高语文素养和审美能力。

（一）认识生字

1.杨

2.壮

3.棉

4.桐

5.枫

6.松

7.柏

8.杉

9.化

10.桂

（二）理解修辞

1.比喻：梧桐树叶像手掌。

2.拟人：松柏四季披绿装。

二、教学重点

1.掌握课文中的生字新词。

2.理解课文内容，学会运用比喻和拟人等修辞手法。

三、教学难点

1.正确书写和运用生字新词。

2.深入理解并运用比喻和拟人等修辞手法。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

(1)展示树木图片，如杨树、榕树、梧桐等，让学生观察并描述它们的外观特征。通过提问“你们知道这些树的名字吗？引导学生进入新课主题。

(2)简要介绍树木对人类生活的重要性，如提供阴凉、美化环境、制造氧气等，让学生认识到学习树木知识的意义。

2.课文内容预览

(1)朗读课文《树之歌》，注意语音语调，让学生感受课文的韵律和节奏，同时指出课文中描述的树木类型，如“杨树高，榕树壮”。

(2)通过提问“你们最喜欢哪一种树？为什么？鼓励学生表达个人观点，同时引入课文中的树木特点，为深入学习课文内容做铺垫。

（二）朗读课文

1.导入与示范

（1）教师展示各种树木的图片，激发学生对树木的好奇心和兴趣。

①引导学生观察树木的形态特征，如杨树的高大、榕树的壮实。

②简单介绍树木的生长习性，如梧桐树叶在秋天的变化，松柏四季常绿。

（2）教师声情并茂地朗读课文，突出课文的韵律和节奏。

①强调课文中的关键词汇，如“木棉喜暖”、“桦树耐寒。

②通过语调和停顿，让学生感受到课文的韵律美和节奏感。

2.学生跟读与纠正

（1）学生齐声跟读课文，注意模仿教师的语调和节奏。

①教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误。

②对于难读的字词，如“水杉”、“化石”，教师进行重点示范。

（2）个别学生朗读展示，教师给予鼓励和指导。

①挑选几位学生进行朗读，其他学生注意倾听并学习。

②教师对学生的朗读进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.朗读技巧讲解与练习

（1）讲解朗读的基本技巧，如语速、语调和停顿。

①通过实例演示，让学生理解不同语速和语调对表达的影响。

②教授学生如何在句子之间适当停顿，以增强表达效果。

（2）组织学生进行分组练习，每组选择一段课文进行朗读。

①每组学生轮流朗读，其他组员给予评价和建议。

②教师对各组的朗读进行总结点评，强调朗读的整体性和协调性。

（三）提问与讨论

1.引入问题

(1)同学们，你们有没有注意到梧桐树的叶子有什么特别的地方吗？

(2)梧桐树的叶子形状很特别，它像什么呢？我们一起来讨论一下。

2.课文内容解析

(1)梧桐树叶的形状独特，它们展开时就像我们的手掌一样，有五个分叉，这在自然界中是非常有趣的现象。

(2)在《树之歌》中，作者用“梧桐树叶像手掌”这样的比喻，生动形象地描绘了梧桐树叶的特点，让我们能够更加直观地感受到梧桐树的美丽。

3.互动讨论

(1)现在，我想请几位同学来描述一下你们见过的梧桐树，你们觉得它的叶子真的像手掌吗？为什么？

(2)通过同学们的描述，我们可以发现每个人对梧桐树叶的观察和感受都是不同的，这种多样性的观察和感受对于我们理解和欣赏大自然是非常重要的。

(3)接下来，我们来做一个小游戏，请大家闭上眼睛，想象自己是一棵梧桐树，你的叶子在风中轻轻摆动，像不像是在向过路的人们挥手呢？

（四）生字新词学习

1.引入新课

（1）通过展示树木的图片，激发学生对树木的兴趣。

①展示杨树、榕树、梧桐树等树木的图片，让学生观察它们的特点。

②简单介绍树木的名称，