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24《羿射九日》公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计）

部编版语文二年级下册第八单元《羿射九日》教学设计

课题《羿射九日》第一课时（共3课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标1.通过借助形声字构字规律认识“稼、窜、值、滋、熔、裂、箭7个字；通过形近字比较、编口诀、结合语境的方式，掌握“庄、射、炎、滋、腾”5个字。2.通过观察字形结构、关注重点笔画，正确美观地书写出“觉、类、弓、害、值、艰、炎、此8个生字。3.运用联系上下文、结合生活经验，并再此基础上通过抄写的方式加以巩固，积累“觉得、值日、艰难”等生字组成的新词，逐步掌握独立自主学习的能力。

二、评价任务1.能借助形声字构字规律认识“稼、窜等7个字；能通过形近字比较、编口诀、结合语境的方式，认识“庄、射”等5个字。（目标1）2.能正确美观地书写出“觉、类等8个生字。（目标2）3.能通过联系上下文、结合生活经验、抄写的方式积累生字组成的新词，掌握独立自主学习的能力。（目标3）

三、学习内容《羿射九日》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第三篇。这是一篇神话故事。本课要求会认的生字有12个，要求会写的生字有8个，“词语表”的词语需要巩固积累。

四、课时学生实际水平二年级的学生，有了一定的识字学词的能力，但由于年龄阶段较小，依然需要老师的引导以及交给学生掌握识字学词的方法。教师在教学本课时要引导学生运用识字方法自主识字，在此基础上发现更多的识字方法，提高自主学习的能力。

五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：视频导入，激发兴趣(指向目标三)学生活动11.观察老师写课题，认识人物。2．认真读好人名。3．介绍自己了解到的羿的资料。4．读课题，说说从课题中知道了什么。5．在老师的引导下，提出问题。教师活动11.今天我们来认识一个了不起的英雄——羿。播放视频《羿射九日》。2．教师板书，指导学生读好名字。3．引导学生介绍自己了解到的羿的资料。4．板书完整课题，指导学生朗读。5.说说从课题中知道了什么，引导质疑。通过视频的方式认识羿，能根据拼音读准名字、题目。通过分享资料，初步认识“羿。能对课题进行质疑。活动意图说明：通过视频导入，激发学生的学习兴趣。环节二：初步感知，学习生字（指向目标一、三）学生活动21.学生听读思考并交流：课文共有7个自然段，分别写了故事的起因——十个太阳炙烤着大地，百姓日子艰难——故事的经过：神箭手羿不畏艰辛，一心为民，勇射九日；故事的结果——最后炎热退去，大地重现生机。2．学生借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读。3．学生小组活动：(1)学生在小组内读生字词，其他同学认真倾听，听到不正确的纠正。(2)认读生字，相互纠正。交流识记生字的好方法。(3)学生读词语。4．学生朗读课文，努力做到读准字音，不读断句子。5．查字典完成理解词语。6．齐读课文。教师活动21.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？分别写了什么？羿是怎样射日的？2．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。3．教师引导学生展开小组合作，互相检查。(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。(2)互相评议朗读情况。(3)交流识字的好方法。重点引导学生运用熟字加偏旁的识字方法。4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。5．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。6．指导学生查字典理解词语。炙烤熔化炎热7．指导学生齐读课文。能通过朗读，把握课文的主要内容。能通过圈画、借助拼音、小组交流的方式读准字音，读通句子。活动意图说明：运用多种方法引导学生识字学词，加强学生记忆，拓宽学生思维，让学生的思维变得清晰、有条理。环节三：出示生字，指导书写（指向目标二）学生活动31.学生认读生字并组词，比一比谁组的词语多。2．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后在练习本上书写生字。4．同桌、全班相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。教师活动31.课件出示本课生字，再次认读，并进行扩词。2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3．教师示范书写生字，重点讲解左右结构的字“艰、此”，上下结构的字“炎的书写要领。4．教师利用投影仪展示学生的书写成果，组织交流反