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《父亲、树林和鸟》公开课一等奖创新教案

《父亲、树林和鸟》教学设计

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确读写并理解本课的生字新词，如“黎、凝等。

2.学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，如“雾蒙蒙”、“凝神静气。

3.学生能够理解课文内容，把握作者通过对话形式展现的情感和主题。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、默读和分角色读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。

2.引导学生通过分析文中的描写和对话，学习如何表达对自然的热爱和保护意识。

（三）、情感态度与价值观

1.培养学生对自然的热爱，理解人与自然和谐相处的重要性。

2.通过课文学习，激发学生保护环境、爱护动物的情感。

二、教学重点

1.理解并掌握课文中的生字新词。

2.理解父亲对树林和鸟的热爱，以及这种情感如何影响作者。

三、教学难点

1.体会文中对自然环境的细腻描写，并能够表达出对这些描写的感受。

2.理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深层含义。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课，激发兴趣

1.情境创设

利用多媒体展示滹沱河岸树林的图片，伴随着鸟鸣声，营造一个宁静而神秘的早晨氛围。

引导学生想象自己正站在雾蒙蒙的树林边，感受那份宁静和期待。

2.作者介绍

简要介绍牛汉的生平和他对自然的独特情感，用以激发学生对作者的好奇心。

通过提问“你们知道为什么牛汉会如此喜欢树林和鸟吗？来激发学生的思考。

3.课文主题探讨

通过提问“你们喜欢树林和鸟吗？为什么？”来引导学生分享自己的感受和经历。

强调课文中人与自然和谐相处的主题，为学生后续的学习做好情感铺垫。

4.课文内容预期

简要预告课文内容，提出“我们将会学到什么？的问题，让学生对即将学习的内容产生期待。

强调课文中的对话形式，提示学生注意作者如何通过对话来表达情感和主题。

5.互动提问

鼓励学生提出自己对课文的疑问或好奇之处，如“为什么父亲能知道林子里有不少鸟？”

教师记录学生的问题，作为教学过程中的互动点，增加学生的参与感。

6.预读课文

让学生自由朗读课文，注意生字新词的发音，同时感受课文的语调和情感。

教师巡视课堂，及时纠正学生发音错误，确保每个学生都能准确朗读。

（二）、初读课文，检查生字词

1.齐读课文，感受语言韵律

（1）学生齐声朗读课文，教师注意倾听，及时纠正发音错误。

①强调生字词的正确发音，如“黎不要读作“lí”，而是“lí。

②注意句子的停顿和语调，如“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”中的“和字要适当延长音调，以体现父亲的热爱之情。

（2）教师示范朗读，展示正确的语音语调和情感表达。

①教师朗读课文中的精彩片段，如父亲描述鸟的气味和动作的部分。

②引导学生模仿教师的朗读方式，体会文中的情感变化。

2.检查生字新词，巩固记忆

（1）利用游戏形式检查生字新词。

①进行“快速接龙”游戏，每个学生依次说出课文中的生字新词，下一个学生需快速接上另一个生字新词。

②通过游戏激发学生的积极性，同时加深对生字新词的记忆。

（2）分组竞赛，强化记忆效果。

①将学生分成若干小组，进行生字新词的听写比赛。

②教师读出生字新词，各小组学生听写，正确率最高的小组获胜。

3.互动讨论，深化理解

（1）讨论生字新词在文中的意义。

①引导学生讨论“凝、“畅”等生字在文中的具体含义和用法。

②通过讨论，帮助学生理解这些生字新词如何丰富了课文的表达。

（2）师生互动，解答疑惑。

①教师提出问题，如“父亲为什么能闻到鸟的气味？鼓励学生思考并回答。

②学生提出自己的疑问，教师给予解答，确保每个学生都能理解课文内容。

4.课文内容回顾，强化记忆

（1）快速回顾课文内容。

①教师快速总结课文的主要内容，帮助学生构建起课文的整体框架。

②强调文中的关键信息，如父亲对树林和鸟的热爱，以及保护自然的主题。

（2）引导学生用自己的话复述课文。

①鼓励学生尝试用自己的话简要复述课文内容，加深对课