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核心素养视域下的小学语文生活化写作教学

随着我国在教育领域不断改革和创新，更加重视学生的文化素质和综合能力，作为新兴发展要求的核心素养就显得格外重要了。写作目标也随之而变，更注重提高学生的自主创作能力和鲜明的个人风格。但是学生普遍年龄较小，对事物的认知能力弱，身心素质的发展也不全面，所以如何在核心素养视域下将小学语文的写作变得生活化是本文所要重点进行探索分析的。

一、传统教学形势下的小学语文写作

作为小学基础学科的语文，其重要性不言而喻，而写作又是贯彻整个语文教学领域的重中之重。从目前实际教学成果来看，学生在写作上或多或少会存在语句不通顺、错别字、字数硬凑、结构杂乱以及词不达意的毛病。面对这种问题的出现，教师如果还是按照以往的方法去应对，像是背诵好词好句、模仿优秀范文等，这种完全不去激发学生自主创造能力的教学方式，会极大地禁锢学生的思想与创新思维。不可否认的一点是，这样的方式确实可以较为容易地凑够字数去应付考试，也从侧面反映出当前阅卷老师多以此作为高分的评判点，而不会认真阅读学生的作文并作出规范批判。所以在这种教育形式下学生并没有从写作中获得逻辑思维能力和探索求知能力，这也使得学生为了应付考试而被训练成为“模仿他人写作的机器”。久而久之，学生就会放弃自主思考，为了写作而写作，进而养成一拿到作文题目便想去效仿他人文章的不良习惯，缺乏个人独特鲜明特点，导致内容如流水账似的主题模糊、内容