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社会工作介入儿童环保教育研究国内外文献综述

目录

TOC\o1-2\h\u4351社会工作介入儿童环保教育研究国内外文献综述 1

314321.2.1国内研究现状 1

14283一、关于农村儿童环保教育的相关研究 1

29211二、关于环保意识培育的相关研究 1

3540三、关于社会工作介入环保意识或行为相关研究 2

16032四、关于绿色社会工作在中国发展的相关研究 3

134461.2.2国外研究现状 3

15717一、关于儿童环保意识的相关研究 3

6339二、关于绿色社会工作的相关研究 4

1.2.1国内研究现状

一、关于农村儿童环保教育的相关研究

在儿童这一阶段，在心理和生理特征的影响下，他们对自然、环境的认识处于初始建构时期。在这一阶段的环境教育的内容主要以大自然本身为主，从生活的角度出发，将自然、环境相关内容传递给儿童。在亲近自然、感受自然和认识自然的过程中培养他们的基础知识，塑造他们关心和热爱大自然的观念和情感。儿童环境教育是一种建构性的教育，从无到有，从小到大，为人生的以后发展打下坚实地基础（冯华、张帆，2008）。

面对现实形势，开展与社会发展同步的环保教育，对个人、家庭和社会的积极影响主要体现在帮助幼儿培养热爱自然的情愫和掌握基本环保技能，扩大环保教育的社会影响力，助力社会生态保护的发展（贺春梅、郭效琛，2020）。王小艳认为小学阶段是接受环境教育的黄金阶段，教育成本相对较低，效果相对明显（王小艳，2018）。董文英认为提高中学生的环保意识具有理论和现实意义，中学生是祖国的希望与未来，提高他们的环境意识水平，能够推动我国环保工作的开展，有效预防和解决我国的环境问题（董文英，2017）。

二、关于环保意识培育的相关研究

第一，有关环保意识存在问题的研究。目前学生的环境保护意识仍旧欠缺，主要从四个方面展开阐述。一是学生自身层面；二是家庭层面；三是学校层面；四是社会层面。学生环保态度冷漠，没有完全掌握基本的环保常识。其对于环境保护的认识是一个渐进的过程，需要不断进行梳理和引导（王金波，2019）。有些家长自身文化水平不高，对生态知识及技能不够重视，也就无法对孩子进行生态素养的正确引导和教育（李良进、李志德，2014）。学校的环保教育方式也会影响环保教育工作的展开，主要表现为课程单一，缺乏系统和专业性；教师环保意识薄弱、教学方式枯燥（杨雪玲，2019）。社会上破坏环境的不良行为，如有的人追求物质至上，影响了社会风气，阻碍了生态文明建设的绿色发展。由于从众心里的影响，会对学生的健康成长产生负面作用（刘佳琪，2018）。

第二，有关环保意识影响因素的研究。随着互联网的普及、网络传播的发展，大众媒介成为宣传环保知识、传播环境信息的重要手段之一，公众的环保意识越来越受到新闻舆论的监督和导向的影响（李宁宁，2001）。杨培蓓认为农村经济发展水平、环保基础设施建设、环保宣传教育、居民文化程度、良好的环保习惯、居民思想观念是影响农村居民环保意识的因素（杨培蓓，2018）。农村地区在环保执法工作方面，表现出执法不严、违法不究的问题，限制了农村社会环保法律意识的培育（陈春雷，2019）。杨红娟等通过调查分析发现，课程体系建设、校园文化建设会影响中小学生的生态文明意识。其中，校园文化建设不仅会影响生态文明意识，也影响行为举止（杨红娟、屈彤彤，2020）。苏芳等认为社会资本是决定居民环境意识的根本原因，应在基础教育中强调环境教育的必要性（苏芳、宋妮妮、马静、阚立娜、冯俊华，2020）。

第三，有关环保意识培育对策的研究。对绿色生态意识进行培育，不仅顺应了时代发展要求也是现实需求的体现。主要对策有倡导绿色理念、树立绿色价值、推广绿色服务、保障绿色权利（杨文燮，2019）。在学校生态文明教育中，培养中学生言行一致的生态素养是一个重点方面。其路径有以知导行、以行鉴知，通过转变教学方式，丰富教学内容；开展实践活动，营造特色校园文化（陈薪伊，2019）。学生的环保教育也可以渗透到思想政治教育中，注重学生思想、行为双层面的发展，引起他们对环境保护的共鸣和触动，激起他们的主观能动性（李玉明，2020）。大众传媒要切实增强责任意识，强化舆论导向和社会监督，民间的环保组织也要配合相关部门，通过举行环保讲座、担任校外辅导员、建立环保活动合作机制等方式，充分发挥其对学生生态文明教育的影响带动作用（李志强，2011）。

三、关于社会工作介入环保意识或行为相关研究

第一，有关社会工作介入环保意识或行为的理论基础的研究。从增权理论的角度来看，无助感是造成公民环保意识薄弱的原因。这种个人层面上的习得性无助感，是由环境保护政策及相关法律法规的程序化和执行“刚性”问题间接导致的（付佳荣、高云娇，20