教研心得：怎样复习更有效.docx

【美好行动】怎样复习更有效？

自学校推行班改课改以来，每一次听课活动，我都积极地参加了，有时也能从其他老师身上看见自己的影子，有时我能清晰地看到自己与授课教师的差距，例如：马利老师、张丽老师等，她们深厚的语文教学功底及课堂组织能力，让我深感佩服，我也进行了深深的反思。

复习阶段，小组合作怎样才更有效？

复习课堂中要实实在在做到以学生为主体。一节课的复习内容，应该以学生的读、写、记、纠为主，教师几乎说的话很少。提问时，学生需要思考、发言；纠错时，学生需要总结、反思。

课堂上小组合作学习是利用教学中的互动，促进学生的学习，激发学生学习的积极性，提高学习的效率。在小组合作学习过程中，大家互相监督，互相帮助，互相补充，互相检测。尤其体现在小组内检查背诵或完成作业时，互相督促；回答问题时，组内成员可以互相补充，1号或者组长也可以帮助其他组员。

在复习阶段，小组合作也很有效，可以尝试互相检测复习效果，特别是基础知识、背书情况，小组内比一比，谁的课堂表现好，谁的作业完成的好，谁的课堂发言更积极，在测验中谁的进步大等，组长可以依据组内成员的表现进行总结、汇报，激发本组成员的积极表现。

复习阶段还应该注意：

1.逐项集中复习。由字词、句段，再到篇章，按基础知识、阅读、习作，从简单到复杂，集中安排复习，结合课本课后题目和语文园地的内容，各个击破，达到巩固的目的。

2.分散加强型复习。基础知识，阅读、写作的复习交错安排，分散难点，易于消化。每部分知识，可以用反复训练的方式查缺补漏，巩固效果好。

3.激励很重要。复习阶段比较枯燥，一定要让孩子感受到学习的快乐，这就要求我们的任课老师要抓住一切可以表扬的点，来往大了夸，例如：某某同学的卷面真整洁，一定能拿卷面满分；某某同学的基础知识进步很大，几乎没有出错的；某某同学的作文写的内容丰富，字迹工整......以便让孩子们树立复习阶段逐步掌握知识的信心。

4.分层管理。对待知识掌握很好的学生，鼓励他们完成自己的知识复习后，协助中等生完成知识的查漏补缺，例如监督背写、听写等。他们之中很大一部分，以成为小老师，管理其他同学为荣，都能尽心尽力去做，这样也能促进他们自身的复习。基础较差的学生，我们不能要求太高，要紧扣课本中的知识，例如基本字词听写，四字词语、古诗、名言名句背写等。另外，还要抓好作文的复习，这也是能拉开分数的重要一项。

期末冲刺已经到了紧要关头，我们要给自己打气，处理好自己的烦躁情绪，用方法和智慧，鼓励孩子们全力以“复”，用最好的状态，迎战期末！