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《花钟》教学设计

成宇

教学内容：义务教育教科书三年级下册第四单元第13课《花钟》

二、教材简析

《花钟》一文选自部编版小学语文三年级下册第四单元，主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。课文共有3个自然段，第一自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的，接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间。第二自然段先用问句自然过渡，接着揭示了不同植物开花时间不同的原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。第三自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。植物学家之所以能修建出这样神奇的花钟，正是他们留心观察、善于思考的结果，这也提示读者在生活中应多观察，勤思考，这与本单元的单元人文主题“留心观察”紧密结合。现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。

三、学情分析

三年级学生刚刚进入中年级阶段，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的

学情分析词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。之前学生已经学过了如何借助关

键语句理解一段话的意思，可通过精读本文引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方式。

四、教学目标

1.朗读课文，背通第一自然段；

2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意：

3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写；

4.逐步养成留心观察、善于发现的好习惯。

五、教学重难点分析

教学重点：

1.朗读课文，背通第一自然段：

2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意;

教学难点：

1．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写：

2.逐步养成留心观察、善于发现的好习惯。

六、教具准备

多媒体课件、花钟钟盘

七、教学过程

（一）导入

同学们，今天我们继续走入花的世界，欣赏《花钟》

【利用谈话法直按导入新课】

（二）回顾课文

1.上节课，我们学习了《花钟》的第一课时，你还记得什么是花钟吗？自己赶紧在心里想一想，回忆一下。

【提出问题，唤醒学生对上堂课所学知识的记忆】

2.其实在课文的第三自然段，作者用准确的语言解释了什-么是花钟，我们一起水读一读。

【通过读的方式复习问题，达到温故而知新的目的】

3.这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？我们这节课继续往下学习。

【提出问题，激发学生的求知欲】

（三）学习课文第一自然段

1.自学提示一：

请同学们默读课文第一自然段，想一想哪句话提示了这一自然段的主要意思？用横线勾

画出来。

【让学生自己通过默读的方式去寻找勾画关键句，充分发挥了学生的主体性地位，也锻炼了学生的阅读能力】

2.师：在完成这个学习任务之前，我们一起来回顾一下三年级上册第六单元学习的借助关键语句理解一段话大意的方法。老师为大家带来了一个片段，请同学们仔细读一读。这是咱们三年级上册学习过的《富饶的西沙群岛》中的第五自然段，你知道这段话是围绕哪句话来写的吗？《生答）同学们很善于思考，是围绕第一句话来写的，所以第一句话就是这段话的关键向。那怎样借助关键句理解一段话的大意呢？我们一起来回顾一下具体有哪些方法。

出示并阅读ppt上的内容)。【找到第一自然段的关键句是本课教学的难点，为了降低学习难度，我带领学生回顾上学期所学的借助关键语句理解一段话大意的方法，同时对这些方法做一个小结。俗话说：温故而知新。通过复习学生做到了心中有数】

3.现在请你运用这样的方法找一找提示课文第一自然段主要意思的向子。师引导：要想找到关键向，我们衙要看一看段落里每句话的意思。这一自然段一共有儿句话？（3句）每句话又写了什么内容呢？教师引导：第一句总写鲜花开放迷人，第二向写不同的花开放的时问是不同的，第三句举例介绍各种花开的时间和姿态，通过阅读我们发现第一句话和第三句是围绕第二句来写的，第三句是对第二句的补充和具体描写，所以第二句话是这一自然段的关键句，但是这个句子还不够简洁，我们可以去掉前面无关的内容，将这个句子改为“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”这句话就概括了这一自然段的主要意思。与之前学习的有所不同，这一次我们找到的关键句在一个自然段的第二句话，大家可要记清楚哦！【在回顾了方法的基础之上让学习自己试着去寻找，充分调动学生的课堂参与感，同时教师起好

引领作用，带领学生一步步分析，层层深入，容易出错的地方重点提醒，紧扣新课标提出的

课堂教学要以学生为主体，以教师为主导的理念】

4.同学们，美丽的花钟上到底有哪些花？这些花又是在什么时候开放的呢？请你默读第一自然段，用圆圈圈出花名，用横线勾出花开放的时间。再想一想，课文是怎么介绍这些花的。(请生答）还有