4-6《学会管理和控制自己》（表格式教案）五年级科学上册 教科版.docxVIP

4-6《学会管理和控制自己》（表格式教案）五年级科学上册教科版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自《义务教育教科书科学五年级上册教科版》第四单元第6课《学会管理和控制自己》。本单元主要是关于人体生理健康方面的知识，而本课则主要让学生了解和掌握如何管理和控制自己的身体和情绪。教材通过各种活动和实例，帮助学生学会自我管理，提高自我控制能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，具有很强的实用性和指导意义。通过本节课的学习，学生可以学会如何更好地控制自己的情绪，如何合理安排自己的时间和活动，从而提高自己的生活质量。同时，本节课也可以帮助学生培养良好的学习习惯和行为习惯，为他们的全面发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在三个方面：科学探究能力、自主学习能力和社会责任感。

首先，通过本节课的学习，学生将掌握自我管理和控制的基本方法，能够运用这些方法解决实际问题，提高自己的科学探究能力。学生将通过观察、实验和思考等方式，了解自我管理和控制的重要性，并尝试将这些方法应用于自己的日常生活中。

其次，本节课强调学生的自主学习能力。学生将在课堂上独立完成各种活动和任务，通过自我探索和实践，掌握自我管理和控制的方法。这种自主学习能力的培养，有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应和应对各种挑战。

最后，本节课还将培养学生的社会责任感。学生将了解到，自我管理和控制不仅对个人有益，也对社会有积极影响。通过学会自我管理和控制，学生将更好地遵守社会规则，尊重他人，为社会做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于人体生理和心理健康的基础知识，如心脏的功能、呼吸的作用、情绪的影响等。他们对这些知识有一定的了解，能够理解和掌握与自我管理和控制相关的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级的学生对与自身相关的内容充满兴趣，尤其是与生活密切相关的知识。他们具有较好的观察力和思考能力，能够通过观察和实验等方式，理解和掌握知识。在学习风格上，他们倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过小组合作和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

尽管学生对与自身相关的内容感兴趣，但他们在理解和掌握自我管理和控制的方法时可能会遇到困难。这些困难可能包括对概念的理解不清晰，对方法的运用不熟练等。此外，学生在自主学习和自我控制方面可能存在挑战，需要教师提供适当的指导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如人体模型、呼吸机等）、白板等。

2.课程平台：课堂教学、班级微信群、教育平台（如学而思网校、作业帮等）等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、在线测试、电子教材等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、角色扮演、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（笔记、思维导图等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作