17 赛小车 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

17赛小车教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是赛小车，属于人教鄂教版2023-2024学年科学三年级下册的第十五章“机械与技术”中的第三节“交通工具”的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了交通工具的相关知识，如自行车、汽车等，能够理解交通工具的定义和作用。

2.通过学习赛小车，学生能够将已有的交通工具知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和创新思维。

3.学生已经学习了简单的科学实验方法，能够运用观察、测量、记录等方法来探究赛小车的运动原理和特点。

4.学生已经学习了简单的数学知识，能够运用计算来分析赛小车的速度、距离等数据，培养学生的数据分析和处理能力。

5.学生已经学习了简单的物理知识，能够理解力和运动的关系，通过学习赛小车来加深对物理知识的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，具体包括科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。

科学素养方面，通过学习赛小车的运动原理和特点，学生能够运用观察、测量、记录等方法来探究赛小车的运动规律，培养学生的科学探究能力和科学思维。

技术素养方面，学生能够运用简单的工具和材料制作赛小车，培养学生的动手能力和技术操作能力。

工程素养方面，学生能够运用所学知识对赛小车进行设计和改进，培养学生的工程思维和创新能力。

数学素养方面，学生能够运用计算来分析赛小车的速度、距离等数据，培养学生的数据分析和处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是赛小车的运动原理和特点，以及如何运用科学方法来探究赛小车的运动规律。具体包括以下几个方面：

（1）赛小车的运动原理：学生需要理解赛小车的运动是由内部的机械结构和外部的作用力共同作用的结果。例如，学生需要了解赛小车的轮子是如何与地面接触并产生摩擦力，从而推动赛小车前进的。

（2）赛小车的运动特点：学生需要能够描述赛小车的运动速度、方向、加速度等基本运动特征，并能够通过实验来验证这些特点。

（3）科学方法的应用：学生需要学会运用观察、测量、记录等科学方法来探究赛小车的运动规律，并能够通过实验数据来分析赛小车的运动特点。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对赛小车的运动原理和特点的理解不够深入，以及可能缺乏运用科学方法来探究问题的经验。具体包括以下几个方面：

（1）赛小车的运动原理：学生可能对赛小车的内部机械结构不够了解，导致难以理解赛小车的运动原理。教师需要通过实物演示和图示来帮助学生理解赛小车的内部结构和工作原理。

（2）赛小车的运动特点：学生可能对赛小车的运动速度、方向、加速度等基本运动特征的理解不够清晰，导致难以描述和分析赛小车的运动特点。教师需要通过实验和实例来帮助学生理解和掌握这些运动特征。

（3）科学方法的应用：学生可能缺乏运用科学方法来探究问题的经验，导致难以运用观察、测量、记录等科学方法来探究赛小车的运动规律。教师需要通过实例和练习来帮助学生掌握科学方法的应用，并能够通过实验数据来分析赛小车的运动特点。

本节课的重点在于让学生理解和掌握赛小车的运动原理和特点，以及运用科学方法来探究赛小车的运动规律。难点在于学生可能对赛小车的内部结构和工作原理的理解不够深入，以及对赛小车的运动速度、方向、加速度等基本运动特征的理解不够清晰。教师需要通过实物演示、图示、实验和实例来帮助学生理解和掌握这些知识点，并通过练习来培养学生的科学探究能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解赛小车的运动原理和特点，让学生对赛小车的运动有更深入的理解。

（2）讨论法：组织学生分组讨论赛小车的运动速度、方向、加速度等基本运动特征，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）实验法：设计实验让学生亲自动手制作赛小车，并通过实验来验证赛小车的运动规律，培养学生的动手能力和实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示赛小车的内部结构和运动原理，帮助学生更直观地理解赛小车的运动特点。

（2）教学软件：运用教学软件进行赛小车的运动模拟，让学生通过模拟实验来验证赛小车的运动规律，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物模型：准备赛小车的实物模型，让学生通过观察和操作实物来加深对赛小车的运动原理和特点的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解赛小车的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习赛小车的运动原理和特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确赛小车的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保赛小车的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习