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19《灯泡亮了》（教案）四年级下册科学青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《灯泡亮了》，该课程属于青岛版四年级下册科学教材。课程内容主要包括电灯泡的工作原理，即电流通过灯丝时产生的热量使灯丝发光，以及如何正确使用和保护电灯泡。此外，课程还涉及到简单的电路连接，包括串联和并联电路的概念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的物理知识基础，如电流、电压、电阻等基本概念。通过本节课的学习，学生可以加深对这些概念的理解，并将其应用于实际电路的连接和分析中。同时，学生已经具备了一定的实验操作能力，能够通过实验验证电路连接的正确性，为后续的科学探究打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学实践能力以及科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过实验探究电灯泡的工作原理，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，使学生能够运用科学方法解决实际问题。

2.科学思维能力：通过学习电灯泡的工作原理，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够对科学现象进行合理的解释和判断。

3.科学实践能力：通过实际操作电路连接，培养学生的动手能力和实践能力，使学生能够将理论知识应用于实际生活中。

4.科学态度与价值观：通过学习电灯泡的使用和保护，培养学生的节能环保意识，使学生能够关注科学对社会的影响，形成正确的科学态度和价值观。

本节课的核心素养目标与学生已有知识相结合，通过实验和实践操作，使学生在掌握科学知识的同时，培养科学素养，为未来的科学学习和实践打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级下册之前，学生已经学习了简单的电路知识，包括电路的组成、电流、电压、电阻等基本概念。同时，学生也具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的电路连接和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级的学生来说，他们对实验和动手操作非常感兴趣。他们喜欢通过实际操作来验证理论知识，同时，他们具备一定的观察能力和分析能力，能够对实验现象进行初步的分析和解释。在学习风格上，他们倾向于直观和具体的学习方式，喜欢通过实验和实例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和理解电灯泡的工作原理时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解电流如何通过灯丝产生热量，使灯丝发光。此外，学生在进行电路连接时，可能会遇到一些挑战，如电路连接的准确性、电路故障的排查等。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的指导和帮助，例如，通过演示实验、提供实验指导等，帮助学生理解和掌握电灯泡的工作原理，以及电路连接的方法和技巧。同时，教师也需要鼓励学生进行积极的思考和讨论，培养他们的科学思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是青岛版四年级下册科学教材，其中包含《灯泡亮了》这一章节。教材中提供了灯泡的工作原理、电路连接的基本知识以及相关的实验指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解电灯泡的工作原理和电路连接的知识。例如，准备一些灯泡的实物图片，让学生观察灯泡的结构和特点；准备一些电路连接的图表，让学生了解不同类型的电路连接方式；准备一些实验操作的视频，让学生直观地了解实验过程和注意事项。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一些简单的电路连接实验，因此需要准备一些实验器材。实验器材包括：灯泡、导线、电池、开关等。在实验前，教师需要检查实验器材是否完好无损，确保学生的安全。同时，教师也需要向学生讲解实验器材的使用方法和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和实验操作，可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和讨论，促进学生的思维碰撞和合作学习；实验操作台可以让学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。

教学资源准备是教学顺利进行的重要保障。教师需要提前准备好教材、辅助材料、实验器材和教室布置，确保学生能够获得充足的学习资源，提高学生的学习效果。同时，教师也需要关注学生的安全，确保实验器材的完整性和安全性。通过合理的教学资源准备，为学生的学习创造一个良好的学习环境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解灯泡的工作原理和电路连接的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电路连接和实验操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材