20《食物链》（ 教案） 五年级下册科学青岛版.docxVIP

20《食物链》（教案）五年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自青岛版五年级下册科学第20课《食物链》。本课主要内容为：

1.食物链的概念及其组成部分。

2.食物链的种类和特点。

3.食物链在生态系统中的作用。

4.食物链与人类生活的关系。

本节课通过实例讲解，让学生了解食物链的基本概念和特点，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过分析食物链在生态系统中的作用，让学生认识到保护生态环境的重要性。最后，通过探讨食物链与人类生活的关系，引导学生关注食品安全和健康生活。

核心素养目标

1.培养学生观察和分析自然界食物链的能力，提高学生的科学素养。

2.培养学生对食物链在生态系统中作用的认知，增强学生的生态意识。

3.培养学生关注食品安全和健康生活的意识，提升学生的社会责任感。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新和实践能力。

教学难点与重点

一、教学重点

1.食物链的概念及其组成部分。通过实例讲解，让学生理解食物链是由生产者、消费者和分解者组成，它们之间存在捕食关系，形成一个完整的链条。

2.食物链的种类和特点。通过观察自然界中的食物链实例，让学生认识食物链的种类，如捕食关系、寄生关系等，并了解它们的特点，如长链、短链、复杂性等。

3.食物链在生态系统中的作用。通过分析食物链在生态系统中的作用，让学生认识到食物链是生态系统中物质循环和能量流动的基本途径，对维持生态平衡具有重要意义。

4.食物链与人类生活的关系。通过探讨食物链与人类生活的关系，让学生了解食品安全和健康生活的重要性，培养学生的环保意识和健康意识。

二、教学难点

1.食物链的概念及其组成部分。难点在于学生可能对生产者、消费者和分解者的概念模糊不清，难以理解它们在食物链中的角色和作用。

2.食物链的种类和特点。难点在于学生可能对自然界中的食物链实例认识不足，难以区分不同类型的食物链，以及理解它们的特点。

3.食物链在生态系统中的作用。难点在于学生可能对生态系统中的物质循环和能量流动的概念不熟悉，难以理解食物链在这两个过程中的作用。

4.食物链与人类生活的关系。难点在于学生可能对食品安全和健康生活的概念不清晰，难以理解食物链与人类生活之间的关系，以及如何在生活中保护生态环境。

为帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下教学方法：

1.采用生动形象的实例讲解食物链的概念和组成部分，帮助学生直观地理解。

2.组织学生进行观察和分析自然界中的食物链实例，提高学生对不同类型食物链的认识。

3.借助图表和模型展示生态系统中的物质循环和能量流动，帮助学生理解食物链在这两个过程中的作用。

4.结合生活中的实例，引导学生关注食品安全和健康生活，提高学生的环保意识和健康意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师以生动的语言和实例讲解食物链的概念、组成部分、种类、特点以及在生态系统中的作用，帮助学生理解和掌握知识。

2.组织学生进行讨论，引导学生思考食物链与人类生活的关系，提高学生的参与度和思考能力。

3.设计案例研究，通过分析自然界中的食物链实例，让学生深入理解食物链的种类和特点，培养学生的观察和分析能力。

4.开展实验活动，让学生亲身体验食物链的构成和作用，增强学生的实践操作能力。

5.利用游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物链知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.利用PPT和视频等多媒体资源，以直观的形式展示食物链的构成和作用，帮助学生更好地理解和记忆知识。

7.利用在线工具，如搜索引擎、在线课程等，引导学生自主学习食物链相关知识，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕食物链课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物链的概念、组成部分、种类、特点以及在生态系统中的作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解食物链课题，为课堂学习做好准