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2、磁铁怎样吸引物体（教案）二年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：磁铁怎样吸引物体

2.教学年级和班级：二年级下册科学

3.授课时间：2022年3月22日10:00-10:45

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学素养：通过观察、实验等方法，使学生初步了解磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.创新素养：引导学生自主设计实验，探究磁铁的不同性质，培养学生的创新思维和探究能力。

3.合作素养：在小组合作中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实践素养：通过实践活动，使学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经了解了一些简单的物理现象，如摩擦力、重力等。

2.学生已经学习过磁铁的基本性质，如磁铁的两极、磁铁能吸铁等。

3.学生已经具备一定的观察能力和实验操作能力。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格

1.学生对物理现象和实验操作具有浓厚的兴趣。

2.学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够自主完成简单的实验。

3.学生的学习风格多样化，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作。

三、学生可能遇到的困难和挑战

1.学生可能对磁铁的性质理解不透彻，需要通过实验来加深理解。

2.学生可能对磁铁的不同性质之间的联系和区别把握不准，需要教师进行引导。

3.学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师进行指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《二年级下册科学教科版》的相关章节，使学生能够通过阅读了解磁铁的性质和实验操作方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更直观地理解磁铁的性质和实验过程，包括磁铁的形状、磁极的分布、磁铁的吸铁效果等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括磁铁、铁钉、硬币等，用于引导学生进行实验操作，探究磁铁的性质。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习和交流，包括小组讨论区域，使学生能够自由交流和合作。

5.教师准备：教师应熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备实验器材和多媒体资源，以确保教学顺利进行。同时，教师应具备良好的沟通能力和引导能力，能够引导学生进行实验操作和思考。

6.安全措施：在实验过程中，教师应提醒学生注意安全，避免误伤。同时，教师应确保实验器材的安全性，避免因器材损坏或操作不当导致的安全事故。

7.教学评价：教师应准备相应的教学评价方法，如观察、提问、实验结果分析等，以评估学生的学习情况和掌握程度。

8.教学反馈：教师应及时向学生反馈学习情况，包括学生的进步和需要改进的地方，以帮助学生更好地学习。

9.教学延伸：教师可以根据学生的学习情况，准备一些相关的拓展活动，如科学小游戏、科学实验制作等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

10.教学支持：教师应提供必要的学习支持，如解答学生的问题、提供学习资料等，以帮助学生更好地学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“磁铁怎样吸引物体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“磁铁有几种形状？”，“磁铁的两极是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁铁的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解磁铁的基本性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“磁铁怎样吸引物体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解磁铁的性质，如磁极的分布、磁铁的吸铁效果等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握磁铁的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：