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4、磁极与方向（教案）二年级下册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级下册科学教科版“磁极与方向”。本节课通过探究磁铁的两极和方向的关系，让学生理解磁铁的两极以及磁极之间的相互作用。教学内容包括磁铁的两极、磁极间的相互作用以及磁铁在指南针中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在磁铁的基本性质上。学生已经通过前一章节的学习，了解了磁铁的基本性质，包括磁铁有磁性、磁铁有南北极、磁铁能吸铁等。在此基础上，本节课将进一步深化学生对磁铁的理解，让学生掌握磁极与方向的关系，并能够运用磁铁的性质解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。学生将通过观察、实验和讨论等方式，深入了解磁铁的两极和方向的关系，培养观察能力和实验操作能力。同时，学生将运用所学知识解决实际问题，如制作简单的指南针，培养解决问题的能力和创新思维。此外，本节课还将引导学生关注磁铁在生活中的应用，培养学生的科技意识和环保意识。

学情分析

在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入分析。本节课的教学对象为二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的特点，这些特点将对本节课的教学产生影响。

首先，从知识方面来看，二年级的学生已经通过前一章节的学习，对磁铁的基本性质有了初步的了解。他们知道磁铁有磁性、磁铁有南北极、磁铁能吸铁等基本概念。然而，他们对磁铁的两极和方向的关系的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和深化。

其次，从能力方面来看，二年级的学生在观察能力和实验操作能力方面有待提高。他们可能对磁铁的两极和方向的关系的理解不够直观和具体，需要通过观察和实验来加深理解和体验。此外，他们在解决问题的能力和创新思维方面也有待培养，需要通过本节课的实践活动来锻炼和提升。

再次，从素质方面来看，二年级的学生在科技意识和环保意识方面需要进一步引导和培养。他们可能对磁铁在生活中的应用和影响缺乏关注，需要通过本节课的学习来激发他们对科技的兴趣和关注，同时培养他们的环保意识。

最后，从行为习惯方面来看，二年级的学生可能存在注意力不集中、动手操作能力不强等问题。这些问题可能会对课堂纪律和学习效果产生影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

首先，我们将采用讲授法来介绍磁铁的两极和方向的关系，通过生动有趣的讲解，帮助学生理解磁铁的性质和作用。同时，我们还将组织学生进行小组讨论，让他们分享对磁铁的理解和观察，促进学生之间的交流和互动。

其次，我们将设计具体的实验活动，如制作简单的指南针，让学生通过动手操作来加深对磁铁两极和方向关系的理解。实验过程中，学生可以观察磁铁的南北极和磁极之间的相互作用，提高观察能力和实验操作能力。

此外，我们还将引入角色扮演活动，让学生扮演磁铁的角色，通过模拟磁铁的相互作用来加深对磁极和方向关系的理解。这种互动性强的活动可以激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习动力。

在教学媒体和资源的使用方面，我们将充分利用PPT、视频和在线工具等资源，以直观生动的方式展示磁铁的两极和方向关系。通过动画和图片，学生可以更直观地理解磁铁的性质和作用，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解磁铁的两极和方向的关系，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习磁铁的两极和方向的关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确磁铁的两极和方向的关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保磁铁的两极和方向的关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习磁铁的两极和方向的关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入磁铁的两极和方向的关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的磁铁的基本性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对磁铁的基本性质的掌握情况，为磁铁的两极和方向的关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解磁铁的两极和方向的关系知识点，结合实例帮助学生理解。

突出磁铁的两极和方向的关系重点，强调磁铁的两极和方向的关系难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕磁铁的两极和方向的关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验磁铁的两极和方向的