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15《浮和沉》（教学设计）-青岛版科学三年级下册

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教材分析

青岛版科学三年级下册的第十五课《浮和沉》是关于物体在水中的状态和影响因素的学习。本课内容主要通过观察和实验，让学生了解不同物体在水中的沉浮现象，并掌握影响物体沉浮的基本因素。课程设计将重点围绕实验探究，让学生通过动手实践，深入理解浮力和沉浮的原理。

课程将分为观察实验、理论讲解和应用实践三个环节。首先，通过观察实验，让学生观察不同物体在水中的沉浮状态，初步了解浮力的概念。接着，通过理论讲解，详细解释浮力的产生和影响因素，帮助学生建立起浮力知识框架。最后，通过应用实践，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对浮力知识的理解和运用。

本课内容与学生的日常生活紧密相关，通过实验和实践，学生可以更好地理解和掌握浮力的概念，为今后学习更复杂的物理知识打下基础。同时，课程设计注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标

本课《浮和沉》的教学设计旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察能力和实验技能：通过观察实验，让学生了解不同物体在水中的沉浮现象，掌握基本的实验操作技能，培养学生的观察能力和实验技能。

2.培养学生的科学思维和问题解决能力：通过理论讲解，帮助学生建立起浮力知识框架，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生的创新意识和实践能力：通过应用实践，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的实践能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神：在实验和讨论过程中，鼓励学生与他人合作，共同完成实验任务，培养学生的合作意识和团队精神。

本课内容与学生的日常生活紧密相关，通过实验和实践，学生可以更好地理解和掌握浮力的概念，为今后学习更复杂的物理知识打下基础。同时，课程设计注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，符合教学实际，具有很强的实用性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册的科学课程中，学生已经学习了简单的生活物品的分类，如固体、液体和气体，以及它们的性质。此外，学生还了解了一些简单的物理现象，如摩擦力、重力等。这些知识为学生学习本课《浮和沉》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的物理现象充满好奇，喜欢通过实验来探索事物的奥秘。在学习本课内容时，学生能够通过观察、实验等方式积极参与，表现出较强的动手能力和观察力。同时，学生在学习过程中喜欢合作，能够与同伴共同探讨问题，分享心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能对浮力的概念和影响物体沉浮的因素理解不够深入，导致在实验操作和问题解决过程中产生困惑。此外，部分学生可能对实验操作不够熟练，影响实验结果的准确性。同时，学生在分析问题和解决问题时可能缺乏一定的逻辑思维能力，需要教师在教学中给予关注和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课《浮和沉》的教学目标和学习者的特点，选择以下教学方法：

-讲授法：在理论讲解环节，教师通过讲授法向学生传授浮力和物体沉浮的基本原理。

-实验法：通过观察实验和动手实践，让学生亲身体验物体在水中的沉浮现象，掌握实验操作技能。

-讨论法：在实验和问题解决环节，鼓励学生积极参与讨论，分享心得，培养学生的合作意识和团队精神。

-项目导向学习：在应用实践环节，学生分组完成浮力应用项目，提高学生的实践能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动：

-观察实验：教师准备不同体积和材质的物体，让学生观察它们在水中的沉浮现象，初步了解浮力的概念。

-理论讲解：教师通过PPT展示浮力的产生和影响因素，帮助学生建立起浮力知识框架。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟物体在水中的沉浮过程，加深对浮力知识的理解。

-实验操作：学生分组进行实验，通过改变物体的大小、形状、材质等条件，观察物体在水中的沉浮现象，掌握浮力的影响因素。

-问题解决：学生分组讨论浮力在生活中应用的实例，如救生圈、船等，培养学生的实际应用能力。

-应用实践：学生分组完成浮力应用项目，如制作一个能够漂浮的船，提高学生的实践能力和创新意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示浮力的产生和影响因素，帮助学生建立起浮力知识框架。

-视频：教师播放关于物体沉浮现象的实验视频，增强学生的直观感受。

-在线工具：学生利用在线工具进行实验操作，提高实验的准确性和便捷性。

-实物模型：教师准备不同体积和材质的物体，让学生观察它们在水中的沉浮现象，初步了解浮力的概念。

-实验器材：学生使用实验器材进行观察实