《主题一 “站报纸”游戏》（教案） 三年级下册综合实践活动辽师大版.pdfVIP

辽师大版综合实践活动三年级下册

《主题一：“站报纸”游戏》教学设计

教学背景分析

“站报纸”游戏是一种趣味性强、操作简便的团队合作活动，旨在通过游戏

的方式培养学生的团队协作能力、创新思维以及空间感知能力。本节课的设计围

绕着“站报纸”这一核心活动展开，通过游戏体验、策略讨论、实践操作等环节，

引导学生在玩中学、学中思，充分激发他们的创造力和解决问题的能力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解团队合作的重要性，学习并运用创意策略解决

空间限制问题。

2.过程与方法：通过参与“站报纸”游戏，体验团队合作的过程，学会制定

计划、实施策略并反思改进。

3.情感态度价值观：培养学生的团队精神、创新意识和面对挑战的积极态度，

增强自信心和责任感。

教学重点

-掌握团队合作的基本原则和方法。

-创新思维的激发与实践，探索多种站立在报纸上的方法。

教学难点

-如何有效沟通，确保团队成员间的信息准确传递。

-在有限的空间内，如何通过身体协调和策略调整实现全员站立。

教学准备

-大量废旧报纸（每组至少需要一张）

-计时器

-彩色标记笔（用于标记报纸）

-空旷的室内或室外场地

-小奖品（用于鼓励表现优异的团队）

教学过程

一、导入新课

活动一：趣味引入

-教师活动：以一个简短的团队合作小故事开场，比如“蚂蚁搬家”，强调团

队协作的力量。随后，直接提出今天的挑战——“站报纸”游戏，并简要介绍游

戏规则。

-学生活动：学生听故事，对即将进行的游戏产生好奇和期待。

二、讲授新知

活动二：规则说明与深入策略探讨

-细化规则讲解：

1.游戏目标重申：明确告知学生，游戏的最终目标是通过团队合作，使得小

组所有成员都能同时站在一张报纸上，并保持这一状态尽可能长的时间。

2.具体规则阐述：

-每组分配一张标准大小的报纸作为站立区域，不得裁剪或折叠报纸以增加面

积。

-所有队员的脚必须完全在报纸上，不能触碰地面，否则视为违规。

-游戏期间，允许调整站位和姿势，但一旦确定站立，全组人员必须静止不动。

-第一轮尝试不设时间限制，主要目的是让各组熟悉规则并尝试初步策略。

-策略研讨：

1.分组讨论：将学生分成小组，每组5-6人，鼓励他们围坐一圈，开始头脑

风暴。教师可提供一些启发性问题，如：“如何最大化利用报纸空间？”、“身体的

哪些部位可以用来支撑他人？”、“怎样平衡才能使团队更稳定？”

2.策略记录：每组指派一名记录员，用彩笔在报纸边缘或单独的纸张上记录

下讨论的策略，包括站位布局、成员间的相互支撑方式等。

3.策略展示：各组轮流展示他们的策略图，其他组可以提问或提出建议，形

成初步的策略交流，教师在此过程中引导学生思考策略的可行性和安全性。

-安全与合作原则：

-强调在尝试任何策略时，安全第一，避免危险动作。

-讨论团队合作中沟通的重要性，如何在紧张的游戏环境中快速、清晰地传达

信息。

-引入“轮流领导”的概念，即在游戏过程中，每个成员都有机会提出自己的

想法和指挥行动，培养领导力和服从意识。

三、实践操作

活动三：游戏实施与策略迭代

1.预热阶段：

-开始前，带领学生做简单的热身运动，以防拉伤或扭伤。

-再次确认安全规则和游戏流程，确保每位学生都清楚明白。

2.第一轮尝试：

-各组按照事先讨论的策略开始尝试站立。教师用计时器记录每组成功站立的

最长时间。

-成功站立后，鼓励学生保持该状态，教师计时，直到有一人或多人脚部脱离

报纸为止。

-教师和助教在一旁观察，记录各组的表现，特别是那些有效的合作策略和创

新的站立方式。

3.策略复盘与调整：

-完成第一轮后，组织全体学生回到座位，进行反馈会议。每组分享成功经验

或失败教训，讨论哪些策略有效，哪些需要改进。

-鼓励学生从他组的成功案例中学习，思考如何结合自身情况做出调整。

-提供短暂的休息时间，让学生有机会重新规划策略，调整站位布局，甚至进

行简短的模拟练习。